BIBE
polski   english
Strona główna Instytut badań edukacyjnych
BIBE
Evidence Informed Policy
Zobacz również
Nasze strony
O pracowni

Zespół Pracowni BIBE zajmuje się przede wszystkim monitorowaniem i opracowaniem badań za lata 1989-2015 prowadzonych w zakresie szeroko pojętej edukacji.   >> więcej


napisz do nas
bibe@ibe.edu.pl
 
następne  
 
Obserwuj
Tytuł badania: TALIS 2013
Kolejne lata cyklu: 2008 2013
Typ badania: międzynarodowe, cykliczne
Instytucja:
Data: marzec 2013 – maj 2013
Badacz: Kamila Hernik, Mikołaj Hnatiuk, Magdalena Krawczyk-Radwan, Rafał Piwowarski, Dominika Walczak, Andrzej Wichrowski
Abstrakt:

Projekt TALIS, jako pionierski, umożliwia badanie nauczycieli na tak szeroką skalę. Coraz większa wiedza o raporcie międzynarodowym (2009) i raportach krajowych pierwszej edycji sprzyja zwiększaniu liczby krajów i nauczycieli biorących udział w nadchodzących badaniach. W edycji TALIS 2013 wzięło udział łącznie ponad 172 tys. nauczycieli, w tym ze szkół podstawowych 14,6 tys., z niższych szkół średnich blisko 105,5 tys. a z wyższych szkół średnich ponad 25 tys. W polskim badaniu uczestniczyło w sumie 10 298 nauczycieli i 513 dyrektorów 526 szkół. Do zebrania materiału badawczego wykorzystano kwestionariusz opracowany przez grupę ekspertów wybranych przez OECD. Na podstawie wyników badania na polskiej próbie stwierdzono, że niemal wszyscy polscy nauczyciele mają wyższe wykształcenie. W Polsce ponadto nie występują niedobory nauczycieli w szkołach; sytuacja taka dotyczy jednak wielu innych krajów uczestniczących w badaniu. Badanie wykazało ponadto, że w Polsce dwa raz więcej nauczycieli niż w pozostałych krajach pracuje z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych; polscy respondenci potrzebują – według własnych deklaracji – dodatkowych szkoleń, kształcących umiejętności pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Zauważono, że dla polskich dyrektorów specyficzne było postrzeganie systemu wynagrodzeń nauczycieli opartego na awansie zawodowym jako bariery. Nauczyciele z Polski w mniejszym stopniu niż respondenci z innych krajów byli zainteresowani dobrym samopoczuciem uczniów i tym, co ich podopieczni mają do powiedzenia. Nauczyciele skarżyli się przede wszystkim na przeciążenie pracą, niepewność zatrudnienia, niesatysfakcjonujące zarobki i niski prestiż zawodu. Wyniki badania ujawniły, że nauczyciele z Polski w porównaniu z pozostałymi byli rzadziej poddawani formalnej ocenie. W Polsce ocenia się przede wszystkim efektywność nauczania, w tym wyniki uczniów (91%), zarządzanie klasą (87%) i kompetencje związane z nauczaniem konkretnego przedmiotu (86%).

Deskryptory TESE: gimnazjum, jakość nauczania, dydaktyka, kadra pedagogiczna, nauczanie, nauczyciel, szkolnictwo średnie drugiego stopnia, szkolnictwo podstawowe, zawód nauczyciela, dyrektor szkoły
TESE descriptors: lower secondary, teaching quality, didactics, teaching staff, teaching, teacher, upper secondary, primary education, teaching profession, headteacher
Publikacje:
  • Hernik, K., Malinowska, K., Piwowarski, R., Przewłocka, J., Smak, M. i Wichrowski, A. (2014). Polscy nauczyciele i dyrektorzy na tle międzynarodowym. Główne wyniki badania TALIS 2013. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
 
Tagi
Ostatnie wyszukiwania
Wyszukane słowo Liczba odpowiedzi
 
Strona internetowa współfinansowana ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Baza Informacji o Badaniach Edukacyjnych została stworzona w ramach projektu "BADANIE JAKOŚCI I EFEKTYWNOŚCI EDUKACJI ORAZ INSTYTUCJONALIZACJA ZAPLECZA BADAWCZEGO"