Celem badania była diagnoza wiedzy, świadomości oraz dojrzałości ekonomicznej nastolatków. Próba badawcza liczyła 341 uczniów piątej i szóstej klasy szkoły podstawowej (słuchaczy Ekonomicznego Uniwersytetu Dziecięcego z Warszawy, Białegostoku, Katowic i Bełchatowa) oraz 104 uczniów pierwszych klas gimnazjum z Warszawy i Katowic (słuchaczy Akademii Młodego Ekonomisty). Łącznie badaniem objęto 445 osób (w tym 203 chłopców i 199 dziewcząt; 43 osoby nie uzupełniły danych dotyczących płci). Do zebrania materiału posłużono się ankietą, która składała się z trzech części: w pierwszej uczniowie samodzielnie oceniali własną znajomość 15 terminów z zakresu przedsiębiorczości i ekonomii, w drugiej formułowali definicje oraz uzupełniali luki w zdaniach, a w trzeciej formułowali związek ze zjawiskami gospodarczymi oraz zachowaniami i postawami. W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono niski poziom świadomości i dojrzałości ekonomicznej respondentów. Wykazano, że najwięcej problemów sprawiły uczniom zagadnienia makroekonomiczne (PKB, kryzys gospodarczy, budżet państwa, podatki). Zgodnie z udzielonymi odpowiedziami do najtrudniejszych zadań zaliczono: wyjaśnienie przyczyn zmian koniunktury światowej oraz wyjaśnienie, w jaki sposób można walczyć z inflacją. Dodatkowo zwrócono uwagę, że nadal zbyt mała liczba nastolatków uczestniczy w rozmowach dotyczących większych wydatków w domu.