Celem badania było określenie możliwości i skuteczności wykorzystania komputera wraz z edukacyjnymi programami komputerowymi intencjonalnie dobranymi do procesu kształtowania gotowości szkolnej dzieci w przedszkolu. Rozwój gotowości szkolnej w grupie sześciolatków analizowano w następujących zakresach: umiejętności i wiedzy matematycznej, umiejętności pisania, umiejętności czytania oraz umiejętności i zainteresowań plastycznych. Do zebrania materiału posłużono się metodą naturalnego eksperymentu pedagogicznego (opartego na kanonie jedynej różnicy S. Milla). Ponadto w badaniu wykorzystano test pedagogiczny, obserwację, wywiad, metodę analizy statystycznej oraz sondaż diagnostyczny. Wyboru dzieci do grupy kontrolnej (w której materiał utrwalano w sposób tradycyjny) i grupy eksperymentalnej (w której wprowadzono do utrwalania nowego materiału edukacyjne programy komputerowe) dokonano na podstawie wyników osiągniętych w Teście Dojrzałości Szkolnej Barbary Wilgockiej-Okoń (do obu grup kwalifikowano respondentów, którzy zdobyli zbliżoną liczbę punktów). W wyniku przeprowadzonego eksperymentu stwierdzono, że posłużenie się komputerem (TIK) sprzyja efektywniejszemu wspomaganiu procesu osiągania gotowości szkolnej dzieci w wieku sześciu lat (na podstawie zgromadzonego materiału wykazano średnio wyższy poziom gotowości respondentów w grupie eksperymentalnej niż w grupie kontrolnej).