Europejskie wartości a tożsamość narodowa Polaków
Analiza danych dotyczyła następujących pytań badawczych: W jakim stopniu Polacy podzielają wartości i postawy charakterystyczne dla ...
Publikacje: Jasińska-Kania, A. (2002). Europejskie wartości a tożsamość narodowa Polaków. Przegląd Socjologiczny, 1, 9-26.

Kontekstowy model oceny efektywności nauczania po pierwszym etapie edukacyjnym
Celem dwuetapowego badania podłużnego było jak najdokładniejsze oszacowanie parametrów i wskaźników na poziomach: indywidualnym (uczniów), ...
Publikacje: Dolata, R. i in. (2014). Kontekstowy model oceny efektywności nauczania po pierwszym etapie edukacyjnym. Pobrane z http://ewd.edu.pl/rezultaty-badania/

Kto się uczy poza szkołą? Predyktory korzystania z płatnej i bezpłatnej pomocy w nauce
Przedmiotem badania były dwie formy pozaszkolnego korzystania z nauki: korepetycje oraz bezpłatna pomoc w nauce i odrabianiu lekcji, która ...
Publikacje: Hawrot, A. i Jasińska, A. (2013). Kto się uczy poza szkołą? Predyktory korzystania z płatnej i bezpłatnej pomocy w nauce. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Polska edukacja w świetle diagnoz prowadzonych z różnych perspektyw badawczych (s. 179-198). Gniezno: Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej.

Międzyszkolne zróżnicowanie wyników nauczania po pierwszym etapie kształcenia
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: Jakie jest zróżnicowanie międzyszkolne wyników nauczania po pierwszym ...
Publikacje: Jasińska, A. i Modzelewski, M. (2013). Międzyszkolne zróżnicowanie wyników nauczania po pierwszym etapie kształcenia. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/publikacje-suek.html

Pomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej
W badaniu o charakterze podłużnym postawiono następujące pytanie badawcze: Czy wykorzystana w badaniu skala jest wartościowym narzędziem ...
Publikacje: Jasińska, A. (2010). Pomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Teraźniejszość i przyszłość oceniania szkolnego (s. 415-424). Kraków: Grupa Tomami.

Społeczeństwo w drodze do wiedzy. Raport o stanie edukacji 2010
Raport jest prezentacją wyników badań oraz analiz dotyczących polskiej edukacji. Uwzględnia międzynarodowy kontekst zmian ...
Publikacje: Instytut Badań Edukacyjnych. (2010). Społeczeństwo w drodze do wiedzy. Raport o stanie edukacji 2010. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

TEDS-M 2008
Projekt TEDS-M 2008 był koordynowany przez Międzynarodowe Stowarzyszenie Badań Osiągnięć Edukacyjnych (IEA). W badaniu, oprócz Polski, ...
Publikacje: Grzęda, M. (oprac.). (bdw.). Nauczyciele matematyki w Polsce – raport z badania TEDS-M. Pobrane 19 lutego 2014 z http://www.ifispan.waw.pl/pliki/raport_z_badania_nauczycieli.pdf

Trafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów
Głównym celem ilościowego badania podłużnego było zgromadzenie danych, dzięki którym można byłoby ustalić trafność metody Edukacyjnej ...
Publikacje: Dolata, R. i in. (2013). Trafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów. Pobrane z http://2013.ewd.edu.pl/publikacje/

Uwarunkowania orientacji moralnych
Badanie zrealizowano w ramach międzynarodowego projektu badawczego kierowanego przez prof. Uwego Gielena z Center for the Study of Ethical ...
Publikacje: Frąckowiak, J. (1996). Uwarunkowania orientacji moralnych. Psychologia Wychowawcza, 3, 205-216.

Wykorzystanie krajowych egzaminów jako instrumentu polityki oświatowej na przykładzie procesu różnicowania się gimnazjów w dużych miastach
Przedmiotem badania była funkcja monitorująca i ewaluacyjna krajowych egzaminów gimnazjalnych, omówiona na przykładzie procesu różnicowania ...
Publikacje: Dolata, R., Jasińska, A. i Modzelewski, M. (2012). Wykorzystanie krajowych egzaminów jako instrumentu polityki oświatowej na przykładzie procesu różnicowania się gimnazjów w dużych miastach. Polityka Społeczna, 1, 41-46.