Liczba znalezionych badań: 6
Osiągnięcia uczniów zdolnych
Celem badania było określenie motywacyjnych i poznawczych uwarunkowań osiągnięć uczniów zdolnych. Sformułowano następujące pytania ...
Publikacje: Sękowski, A.E. (2000). Osiągnięcia uczniów zdolnych. Lublin: TNKUL.
Powodzenie w studiach osób niewidomych i słabowidzących a niektóre cechy osobowości
Celem badania była odpowiedź na następujące pytanie: Czy studenci niepełnosprawni wzrokowo różnią się pod względem badanych czynników ...
Publikacje: Sękowski, A. i Klinkosz, W. (2003). Powodzenie w studiach osób niewidomych i słabowidzących a niektóre cechy osobowości. Czasopismo Psychologiczne, 1, 65-78.
Preferencja wartości uczniów zdolnych
Celem badania było określenie preferencji wartości wśród uczniów uzdolnionych matematycznie, humanistycznie, muzycznie oraz przeciętnie ...
Publikacje: Sękowski, A.E. i Łubianka, B. (2009). Preferencja wartości uczniów zdolnych. Przegląd Psychologiczny, 4, 409-432.
W kierunku typologii uwarunkowań postaw wobec osób niepełnosprawnych
Celem badania było znalezienie odpowiedzi na pytanie: Jakie istnieją zależności pomiędzy cechami osobowości osób sprawnych a ich postawami ...
Publikacje: Sękowski, A.E. i Witkowska, B. (2002). W kierunku typologii uwarunkowań postaw wobec osób niepełnosprawnych. Roczniki Psychologiczne, 5, 129-144.
Wybrane aspekty funkcjonowania społecznego zdolnych uczniów o zróżnicowanych osiągnięciach szkolnych
Celem badania było określenie podstawowych wymiarów funkcjonowania społecznego uczniów, w tym zdolnych, o różnym poziomie osiągnięć ...
Publikacje: Wołpiuk-Ochocińska i A., Sękowski, A. (2009). Wybrane aspekty funkcjonowania społecznego zdolnych uczniów o zróżnicowanych osiągnięciach szkolnych. Czasopismo Psychologiczne, 2, 57-69.
Wybrane różnice indywidualne a osiągnięcia uczniów zdolnych
Badanie stanowiło przegląd i analizę wybranych badań z zakresu wpływu niektórych różnic indywidualnych na osiągnięcia szkolne uzdolnionych ...
Publikacje: Sękowski, A.E. (1998). Wybrane różnice indywidualne a osiągnięcia uczniów zdolnych. Przegląd Psychologiczny, 1/2, 105-120.
