Jestem bardzo przykro, czyli jak przepraszają cudzoziemcy uczący się języka polskiego
Celem badań była weryfikacja sprawności formułowania przeprosin przez cudzoziemców (założono, że warunkami badań będzie realizacja tego ...
Publikacje: Czechowska, A. (2003). Jestem bardzo przykro, czyli jak przepraszają cudzoziemcy uczący się języka polskiego. Kształcenie Językowe, 4, 79-91.

O grzeczności językowej uczących się polskiego jako obcego (na przykładzie zaproszeń, komplementów i życzeń)
Celem badania była weryfikacja grzeczności językowej cudzoziemców uczących się języka polskiego jako obcego. Postawiono pytania badawcze, ...
Publikacje: Czechowska, A. (2002). O grzeczności językowej uczących się polskiego jako obcego (na przykładzie zaproszeń, komplementów i życzeń). Kształcenie Językowe, 3, 103-115.

Strategie grzecznościowe aktu prośby w wypowiedziach cudzoziemców uczących się języka polskiego
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na pytanie, jakiego rodzaju strategii grzecznościowych używają cudzoziemcy uczący się języka ...
Publikacje: Czechowska, A. (2005). Strategie grzecznościowe aktu prośby w wypowiedziach cudzoziemców uczących się języka polskiego. Rozprawy Komisji Językowej WTN, 31, 53-63.