Małe dziecko w nowym środowisku – rozwój kompetencji społecznych
Przedmiotem badania było przystosowanie psychospołeczne dzieci do przedszkola, jego celem zaś określenie skuteczności programów wstępnej ...
Publikacje: Kienig, A. (2005). Małe dziecko w nowym środowisku – rozwój kompetencji społecznych. W: A. Karpińska (red.), Edukacyjne obszary "głębokiej zmiany" w dialogu i perspektywie (s. 139-148). Białystok: Trans Humana.

Małe dziecko w Polsce
Badanie miało na celu analizę polskiej polityki edukacyjnej państwa polskiego wobec małych dzieci. Badanie zrealizowano w ramach programu ...
Publikacje: Szlendak, T. (red.). (2006). Małe dziecko w Polsce : raport o sytuacji edukacji elementarnej. Pobrane z http://www.frd.org.pl/repository/upload/raport_o_sytuacji_edukacji_elementarnej.pdf

Początek nauki w szkole – przejście rozwojowe i edukacyjne
Przegląd badań poświęcono początkowi nauki w szkole jako przejściu rozwojowemu i edukacyjnemu. Omówiono zagadnienie przejścia rozwojowego, ...
Publikacje: Kienig, A. (2009). Początek nauki w szkole – przejście rozwojowe i edukacyjne. Przegląd badań. Edukacja, 3, 89-95.

Poziom kompetencji społecznych i emocjonalnych dzieci 6-letnich z grupy przedszkolnej, oddziału przedszkolnego i klasy I szkoły podstawowej
Badanie miało na celu analizę funkcjonowania społeczno-emocjonalnego dzieci sześcioletnich z różnych środowisk edukacyjnych: grupy ...
Publikacje: Kienig, A. (2012). Poziom kompetencji społecznych i emocjonalnych dzieci 6-letnich z grupy przedszkolnej, oddziału przedszkolnego i klasy I szkoły podstawowej. Problemy Wczesnej Edukacji, 1(16), 86-92.

Przystosowanie do przedszkola a przystosowanie do szkoły
Celem badania była ocena przebiegu procesu przystosowania do nowego środowiska we wczesnym dzieciństwie oraz określenie zależności między ...
Publikacje: Kienig, A. (2002). Przystosowanie do przedszkola a przystosowanie do szkoły. W: A. Karpińska (red.), Kreatorzy edukacyjnego dialogu (s. 356-369). Białystok: Trans Humana.