Liczba znalezionych badań: 5
Badania korelacyjne nad samooceną, orientacjami społecznymi i orientacjami kontroli warszawskiej młodzieży maturalnej
Celem badania było określenie zależności między samooceną, orientacją społeczną i orientacją kontroli u warszawskiej młodzieży maturalnej. ...
Publikacje: Turowska, A. (2010). Badania korelacyjne nad samooceną, orientacjami społecznymi i orientacjami kontroli warszawskiej młodzieży maturalnej. Kwartalnik Pedagogiczny, 4(218), 175-190.
Dyspozycje osobowościowe a radzenie sobie ze stresem na przykładzie osób kończących studia w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie
Celem badania było wyznaczenie dominującej strategii radzenia sobie ze stresem studentów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie oraz ...
Publikacje: Turowska, A. (2011). Dyspozycje osobowościowe a radzenie sobie ze stresem na przykładzie osób kończących studia w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Kultura i Edukacja, 2(81), 133-143.
Korzyść, krzywda, zagrożenie czy wyzwanie – percepcja studiów wśród osób kończących warszawskie uczelnie publiczne
Celem badania było poznanie oceny studentów dotyczącej ich studiów w kontekście kategorii korzyści, krzywdy, zagrożenia i wyzwania, a także ...
Publikacje: Turowska, A. (2012). Korzyść, krzywda, zagrożenie czy wyzwanie – percepcja studiów wśród osób kończących warszawskie uczelnie publiczne. Kwartalnik Pedagogiczny, 2, 163-171.
Preferencje rozdziału dóbr u młodzieży maturalnej
Celem badania było ukazanie funkcjonowania społecznego w zakresie orientacji społecznych uczniów klas maturalnych. Objęto nim 300 uczniów ...
Publikacje: Turowska, A. (2008). Preferencje rozdziału dóbr u młodzieży maturalnej. Kultura i Edukacja, 4, 103-111.
Znaczenie samooceny w funkcjonowaniu społecznym – na przykładzie młodzieży maturalnej
Celem badania było poznanie sposobu postrzegania samej siebie przez młodzież maturalną w okresie transformacji kraju. Weryfikacji poddano ...
Publikacje: Turowska, A. (2008). Znaczenie samooceny w funkcjonowaniu społecznym – na przykładzie młodzieży maturalnej. Kultura i Edukacja, 2, 151-162.
