Czy milczenie zawsze jest złotem? Percepcja ciszy i milczenia na zajęciach z praktycznej znajomości języka angielskiego
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: W jakich sytuacjach na zajęciach panuje cisza? W jakich sytuacjach ...
Publikacje: Wiśniewska, D. (2012). Czy milczenie zawsze jest złotem? Percepcja ciszy i milczenia na zajęciach z praktycznej znajomości języka angielskiego. Neofilolog, 38/1, 61-76.

Dialogue in teacher qualitative inquiry: does it affect teacher-researchers and their learners or not?
Celem badania było udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy nauczyciele-studenci wchodzili w dialog ze swoimi uczniami, znajdując się w roli ...
Publikacje: Wiśniewska, D. (2011). Dialogue in teacher qualitative inquiry: does it affect teacher-researchers and their learners or not? Glottodidactica, 37, 83-94.

EFL Teachers' Perception and Practice of Action Research
Celem badania było określenie poziomu wiedzy nauczycieli języka angielskiego jako języka obcego na temat badania w działaniu (action ...
Publikacje: Wiśniewska, D. (2009). EFL Teachers' Perception and Practice of Action Research. Glottodidactica, 35, 163-177.

Oczekiwania osób uczących się wobec nauczyciela
Celem badania było rozpoznanie oczekiwań studentów wobec nauczyciela prowadzącego zajęcia konwersacyjne w języku angielskim. W badaniu ...
Publikacje: Wiśniewska, D. (2001). Oczekiwania osób uczących się wobec nauczyciela. Neofilolog, 20, 58-63.