Przykłady badań nad rewalidacją uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim
Przedmiotem badań była rewalidacja uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim. Analizy wyników badań kilku prac magisterskich ...
Publikacje: Pasternak, E. (1993). Przykłady badań nad rewalidacją uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 4, 82-98.

Reakcje dzieci upośledzonych na sytuacje trudne w szkole specjalnej
Celem badania było określenie związku pomiędzy poziomem opieki wychowawczej rodziców a zachowaniem się dzieci upośledzonych umysłowo w ...
Publikacje: Pasternak, E. (1998). Reakcje dzieci upośledzonych umysłowo na sytuacje trudne w szkole specjalnej. Wychowanie na co Dzień, 12, 27-30.

Reakcje dzieci upośledzonych umysłowo na sytuacje trudne w szkole specjalnej
Celem badania było znalezienie odpowiedzi na pytania: jak dzieci upośledzone umysłowo reagują na wybrane sytuacje trudne występujące w ...
Publikacje:

Sytuacje trudne w szkole specjalnej w świetle opinii nauczycieli
Celem badania było poznanie opinii nauczycieli szkoły specjalnej na temat sytuacji trudnych mogących występować w szkole. Badaniem objęto ...
Publikacje: Pasternak, E. (1999). Sytuacje trudne w szkole specjalnej w świetle opinii nauczycieli. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 10, 85-91.

Uczeń upośledzony umysłowo w stopniu lekkim (charakterystyka na przykładzie wybranej grupy)
Celem badania była charakterystyka ucznia upośledzonego w stopniu lekkim. Badaniem objęto 34 osoby, w tym 16 dziewcząt i 18 chłopców w ...
Publikacje: Pasternak, E. (2000). Uczeń upośledzony umysłowo w stopniu lekkim (charakterystyka na przykładzie wybranej grupy). Wychowanie na co Dzień, 1-2, 19-21.

Wykonywanie działań w zakresie 100 przez uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim – w sytuacji normalnej i sytuacji trudnej
Celem badania było znalezienie odpowiedzi na pytanie, czy i w jakim stopniu następują zmiany w zakresie wykonywania zadań przez uczniów ...
Publikacje: Pasternak, E. (1998). Wykonywanie działań w zakresie 100 przez uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim – w sytuacji normalnej i sytuacji trudnej (na przykładzie badań własnych). W: M. Chodkowska (red.), Pedagogika specjalna wobec potrzeb teraźniejszości i wyzwań przyszłości (s. 109-121). Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Z badań nad funkcjonowaniem dzieci upośledzonych umysłowo w sytuacjach trudnych
Celem badania było znalezienie odpowiedzi na pytanie, jakie zachowania przejawiają uczniowie upośledzeni umysłowo w stopniu lekkim w ...
Publikacje: Pasternak, E. (1994). Z badań nad funkcjonowaniem dzieci upośledzonych umysłowo w sytuacjach trudnych. W: Z. Sękowska (red.), Problemy pedagogiki specjalnej w badaniach empirycznych (s. 31-48). Lublin: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej.

Z badań nad funkcjonowaniem w sytuacjach trudnych dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo
Doniesienie zawiera kilka badań. Celem pierwszego z nich było poznanie reakcji dzieci upośledzonych umysłowo na wybrane sytuacje trudne. ...
Publikacje: Pasternak, E. (1996). Z badań nad funkcjonowaniem w sytuacjach trudnych dzieci i młodzieży upośledzonej umysłowo. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 7, 322-329.