Agresja jako skutek deprywacji potrzeb rozluźnienia więzi w rodzinie w kontekście niepełnosprawności intelektualnej jej członków
Przedmiotem badania były zachowania agresywne dorastającej młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie, uczącej się w szkołach ...
Publikacje: Minczakiewicz, E.M. (2007). Agresja jako skutek deprywacji potrzeb rozluźnienia więzi w rodzinie w kontekście niepełnosprawności intelektualnej jej członków. Człowiek, Niepełnosprawność, Społeczeństwo, 2(6), 71-108.

Dzieci niepełnosprawne umysłowo w percepcji ich pełnosprawnych rówieśników
Celem badania było określenie, w jaki sposób pełnosprawni uczniowie postrzegają swoich niepełnosprawnych rówieśników. Próbowano stwierdzić, ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1997). Dzieci niepełnosprawne umysłowo w percepcji ich pełnosprawnych rówieśników. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 8, 393 -405.

Dziecko upośledzone w rodzinie
Przedmiotem badania była sytuacja dziecka upośledzonego w rodzinie. Skupiono się przede wszystkim na stanie zdrowia dziecka, jego ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1990). Dziecko upośledzone w rodzinie. Przysposobienie do Życia w Rodzinie (dod.). Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 5-6, 85-90.

Forma dźwiękowa spontanicznych wypowiedzi dzieci niepełnosprawnych umysłowo o zaburzonym procesie rozwoju mowy
Celem badania było określenie rozmiaru zaburzeń mowy i ukazanie, jaką formę dźwiękową przybierają wypowiedzi uczniów z rozpoznaną ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1999). Forma dźwiękowa spontanicznych wypowiedzi dzieci niepełnosprawnych umysłowo o zaburzonym procesie rozwoju mowy. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 10, 42-54.

Koncepcje kształcenia podyplomowego nauczycieli dla potrzeb edukacji specjalnej w okresie przemian transformacyjnych
Celem badania było określenie stanu potrzeb kształcenia podyplomowego nauczycieli edukacji specjalnej. Objęto nim 292 nauczycieli ...
Publikacje: Minczakiewicz, E.M. (2004). Koncepcje kształcenia podyplomowego nauczycieli dla potrzeb edukacji specjalnej w okresie przemian transformacyjnych. W: M. Mnich, A. Budniak i G. Paprotna (red.), Kształcenie podyplomowe nauczycieli czynnych zawodowo (s. 128-147). Mysłowice: Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda.

Losy absolwentów gimnazjów integracyjnych w świetle wypowiedzi młodzieży z diagnozą wielopostaciowej niepełnosprawności i opinii rodziców
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: Jak kształtuje się sytuacja pozyskanych dla celów badań jednych z ...
Publikacje: Minczakiewicz, E.M. (2006). Losy absolwentów gimnazjów integracyjnych w świetle wypowiedzi młodzieży z diagnozą wielopostaciowej niepełnosprawności i opinii rodziców. Człowiek. Niepełnosprawność. Społeczeństwo, 1, 113-125.

Metody terapii dzieci ze sprzężonymi zaburzeniami rozwoju
Celem badania było ukazanie, w jakim stopniu kompleksowa i systematyczna terapia pozwala na szeroko rozumiany rozwój kompetencji społecznej ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (2000). Metody terapii dzieci ze sprzężonymi zaburzeniami rozwoju. Rewalidacja, 1, 68-89.

Perspektywy życiowe w wyobrażeniach dorastającej młodzieży pełno- i niepełnosprawnej umysłowo
Celem badania było poznanie perspektyw życiowych młodzieży, zależności wyobrażeń od poziomu rozwoju umysłowego badanych, statusu ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1996). Perspektywy życiowe w wyobrażeniach dorastającej młodzieży pełno- i niepełnosprawnej umysłowo. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 7, 295-307.

Postawy społeczne uczniów szkół masowych wobec niepełnosprawnych rówieśników
Badanie miało na celu charakterystykę postaw społecznych uczniów w stosunku do ich rówieśników z upośledzeniem umysłowym, często powiązanym ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1993). Postawy społeczne uczniów szkół podstawowych wobec niepełnosprawnych rówieśników. Kultura i Edukacja, 3, 99-106.

Rozwój języka mówionego uczniów młodszych klas szkoły specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo w toku zamierzonych oddziaływań stymulacyjnych
Celem badania było określenie wpływu ćwiczeń stymulujących (zabawa origami) na poziom rozwoju języka mówionego uczniów młodszych klas ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1994). Rozwój języka mówionego uczniów młodszych klas szkoły specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo w toku zamierzonych oddziaływań stymulacyjnych. Logopedia, 21, 37-46.

Rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci autystycznych
Przedmiotem badania były umiejętności komunikacyjne dzieci autystycznych. Badaniem objęto 15 dzieci, w tym 11 chłopców i 4 dziewczynki w ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1998). Rozwój umiejętności komunikacyjnych dzieci autystycznych. Szkoła Specjalna, 2, 67-74.

Samoakceptacja u dorastającej, jąkającej się młodzieży i jej implikacje społeczne
Celem badania było określenie poziomu samoakceptacji i przejawianych form zachowania się dorastającej młodzieży w zależności od płci, wieku ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1999). Samoakceptacja u dorastającej, jąkającej się młodzieży i jej implikacje społeczne. Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych, 52, 93-109.

Studenci o edukacji zdrowotnej. Problematyka prozdrowotna w planach nauczania i treściach kształcenia w opinii studentów jako przyszłych pedagogów specjalnych
Celem badania było porównanie oferty kształcenia na kierunku pedagogika specjalna z samooceną studentów dotyczącą stanu wiedzy i ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (2007). Studenci o edukacji zdrowotnej. Problematyka prozdrowotna w planach nauczania i treściach kształcenia w opinii studentów jako przyszłych pedagogów specjalnych. Lider, 9. Pobrane z http://www.lider.szs.pl/biblioteka/download.php?plik_id=1256&f=artykul_1256.doc

Umiejętności komunikacyjne i językowe dzieci z zespołem Downa w wieku od 4 do 8 lat
Celem badania było określenie stopnia umiejętności komunikacyjnych i językowych u dzieci z zespołem Downa w wieku od czterech do ośmiu lat ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1997). Umiejętności komunikacyjne i językowe dzieci z zespołem Downa w wieku od 4 do 8 lat. Logopedia, 24, 85-94.

Wgląd w przeżycia własne jako próba samopoznania i przezwyciężania trudności przez dorastającą młodzież o obniżonej sprawności umysłowej
Eksperymentem objęto 20 uczniów upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim w jednym z krakowskich ośrodków szkolno-wychowawczych; w badanej ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1999). Wgląd w przeżycia własne jako próba samopoznania i przezwyciężania trudności przez dorastającą młodzież o obniżonej sprawności umysłowej. Opieka, Wychowanie, Terapia, 3, 28-33.

Zaburzenia mowy i ich odbicie w piśmie uczniów młodszych klas szkoły specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo
Celem badania było określenie wpływu zaburzeń mowy na pismo uczniów młodszych klas szkoły specjalnej dla lekko upośledzonych ...
Publikacje: Minczakiewicz, E. (1993). Zaburzenia mowy i ich odbicie w piśmie uczniów młodszych klas szkoły specjalnej dla lekko upośledzonych umysłowo. Logopedia, 20, 113-119.