Doskonalenie i dokształcanie nauczycieli gimnazjum
Przedmiotem badania było doskonalenie i dokształcanie nauczycieli gimnazjów. W badaniu wzięło udział 98 osób. Respondentów zapytano o cel ...
Publikacje: Sałata, E. (2009). Doskonalenie i dokształcanie nauczycieli gimnazjum. W: E. Sałata (red.), Problemy dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli (s. 286-292). Radom: Instytut Technologii Eksploatacji – Państwowy Instytut Badawczy, Politechnika Radomska im. Kazimierza Pułaskiego, Uniwersytet Warszawski.

Funkcja dydaktyczna założona a rzeczywista młodych nauczycieli akademickich
Przedmiotem badania była realizacja czynności nauczycieli akademickich składających się na proces dydaktyczny. Poddano je ocenie, ...
Publikacje: Sałata, E. (1999). Funkcja dydaktyczna założona a rzeczywista młodych nauczycieli akademickich. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 1, 23-29.

Funkcja wychowawcza w szkole wyższej
Celem badania było poznanie opinii studentów o czynnościach nauczycieli akademickich składających się na proces wychowawczy. Badaniem ...
Publikacje: Sałata, E. (1998). Funkcja wychowawcza w szkole wyższej. Pedagogika Pracy, 32, 98-105.

Kompetencje informatyczne nauczycieli we współczesnej szkole
Celem badania była diagnoza poziomu kompetencji informatycznych nauczycieli. Badaniem objęto 124 pedagogów uczących różnych przedmiotów ...
Publikacje: Sałata, E. (2005). Kompetencje informatyczne nauczycieli we współczesnej szkole. Technika – Informatyka – Edukacja, 3, 153-159.

Kompetencje komunikacyjne przyszłych nauczycieli edukacji techniczno-informatycznej
Przedmiotem badania były kompetencje komunikacyjne przyszłych nauczycieli edukacji techniczno-informatycznej. Wykorzystano technikę ...
Publikacje: Sałata, E. (2014). Kompetencje komunikacyjne przyszłych nauczycieli edukacji techniczno-informatycznej. Edukacja – Technika – Informatyka, 5(1), 420-427.

Kreatywny nauczyciel – to znaczy jaki?
Celem badania był opis realizacji kompetencji, a przede wszystkim kompetencji kreatywnych wśród nauczycieli. Do zebrania materiału ...
Publikacje: Sałata, E. (2011). Kreatywny nauczyciel – to znaczy jaki? Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 3, 44-50.

Motywy pracy młodych nauczycieli akademickich
Celem badania było określenie motywów, którymi kierowali się młodzi nauczyciele akademiccy, podejmujący pracę na uczelni, oraz które ...
Publikacje: Sałata, E. (1996). Motywy pracy młodych nauczycieli akademickich. Pedagogika Pracy, 28, 92-97.

Nauczyciel w szkole uczącej się
Celem badania było ustalenie stanu wiedzy nauczycieli na temat realizacji idei szkoły jako organizacji uczącej się. Analizę danych ...
Publikacje: Sałata, E. i Rzewuska-Woźniak, M. (2010). Nauczyciel w szkole uczącej się. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 4(71), 72-78.

Postawy rodzicielskie a osiągnięcia szkolne uczniów z rodzin cywilnych i wojskowych
Badanie przeprowadzono w celu analizy związku postaw rodzicielskich w środowisku rodzin wojskowych i cywilnych z postępami w nauce dzieci z ...
Publikacje: Sałata, E. i Zboch, K. (2002). Postawy rodzicielskie a osiągnięcia szkolne uczniów z rodzin cywilnych i wojskowych. Prace Naukowe. Pedagogika/Politechnika Radomska im. K. Pułaskiego, 1, 63-72.

Rozwój zawodowy nauczyciela warunkiem nowoczesnej edukacji
Głównym celem badania była weryfikacja nauczycielskich opinii na temat możliwości oraz ograniczeń w ich doskonaleniu zawodowym (przy ...
Publikacje: Sałata, E. (2014). Rozwój zawodowy nauczyciela warunkiem nowoczesnej edukacji. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 4, 308-314.