Aktywność strategiczna i wybrane wymiary stylu poznawczego uczniów gimnazjum i liceum a ich osiągnięcia szkolne
Celem przeprowadzonych badań była odpowiedź na następujące pytania: Czy aktywność strategiczna uczniów (stosowanie ...
Publikacje: Czerniawska, E. (2006). Aktywność strategiczna i wybrane wymiary stylu poznawczego uczniów gimnazjum i liceum a ich osiągnięcia szkolne. Psychologia Rozwojowa, 2, 93-103.

Ekstrawersja-introwersja a pamięć w kontekście społecznym i indywidualnym
Badanie przeprowadzono w celu weryfikacji następujących hipotez: 1) Introwertycy lepiej zapamiętują materiał w kontekście indywidualnym w ...
Publikacje: Czerniawska, E. (2002). Ekstrawersja-introwersja a pamięć w kontekście społecznym i indywidualnym. Psychologia Rozwojowa, 4, 118-126.

Interprzedmiotowe zróżnicowanie aktywności strategicznej, bezradność intelektualna i osiągnięcia w uczeniu się
Celem badań było zweryfikowanie następującej hipotezy: interprzedmiotowe zróżnicowanie aktywności strategicznej, przejawiające się w ...
Publikacje: Czerniawska, E. (2000). Interprzedmiotowe zróżnicowanie aktywności strategicznej, bezradność intelektualna i osiągnięcia w uczeniu się. Przegląd Psychologiczny, 4, 499-512.

Korelaty giętkości/sztywności strategicznej w uczeniu się tekstów podręcznikowych
Przedmiotem badania były poznawcze i pozapoznawcze korelaty zachowań strategicznych w uczeniu się tekstów podręcznikowych wśród uczniów ...
Publikacje: Czerniawska, E. (1995). Korelaty giętkości/sztywności strategicznej w uczeniu się tekstów podręcznikowych. Psychologia Wychowawcza, 1, 56-65.

Poziom funkcjonowania intelektualnego a aktywność strategiczna i osiągnięcia w uczeniu się
Celem badania była analiza poziomu wiedzy dotyczącej związków między wybranymi aspektami metapoznania (głębokości przetwarzania oraz ...
Publikacje: Czerniawska, E. (2008). Poziom funkcjonowania intelektualnego a aktywność strategiczna i osiągnięcia w uczeniu się – doniesienie empiryczne. W: W. Limont, J. Cieślikowski i J. Dreszer (red.), Zdolności. Talent. Twórczość (t. 1, s. 53-67). Toruń: Instytut Badań Edukacyjnych.

Samoregulacja w uczeniu się tekstów podręcznikowych
Przedmiotem badania była samoregulacja w uczeniu się tekstów podręcznikowych. Sformułowano następujące pytania badawcze: czy różne aspekty ...
Publikacje: Czerniawska, E. (1998). Samoregulacja w uczeniu się tekstów podręcznikowych. Psychologia Wychowawcza, 3, 207-218.

Strategie uczenia się tekstów podręcznikowych i inne wybrane aspekty funkcjonowania poznawczego uczniów a ich osiągnięcia szkolne
Celem badania było zweryfikowanie sformułowanych hipotez dotyczących: wpływu strategii uczenia się tekstów podręcznikowych na osiągnięcia ...
Publikacje: Czerniawska, E. (1992). Strategie uczenia się tekstów podręcznikowych i inne wybrane aspekty funkcjonowania poznawczego uczniów a ich osiągnięcia szkolne. Psychologia Wychowawcza, 2-3, 131-142.

„Wielka Piątka” a aktywność strategiczna i osiągnięcia w uczeniu się uczniów gimnazjum i liceum
Sformułowano następujące pytania badawcze: Czy cechy osobowości ujęte w modelu „Wielkiej Piątki” są powiązane z aktywnością strategiczną? ...
Publikacje: Czerniawska, E. (2008). „Wielka Piątka” a aktywność strategiczna i osiągnięcia w uczeniu się uczniów gimnazjum i liceum. Psychologia Rozwojowa, 2, 71-84.

Wpływ lęku na procesy pamięciowe z uwzględnieniem pośredniczącej roli muzyki
Badanie przeprowadzono w celu weryfikacji założeń na temat wpływu lęku na procesy poznawcze oraz wpływu muzyki na nastrój (dokładnie poziom ...
Publikacje: Kudlik, A. i Czerniawska, E. (2008). Wpływ lęku na procesy pamięciowe z uwzględnieniem pośredniczącej roli muzyki. Ruch Pedagogiczny, 5-6, 19-40.

Wpływ muzyki na efektywność procesów pamięciowych
Projekt badawczy składał się z trzech eksperymentów. Pierwszy przeprowadzono w celu weryfikacji następujących hipotez: 1) Najlepsze efekty ...
Publikacje: Czerniawska, E. (2008). Wpływ muzyki na efektywność procesów pamięciowych. Ruch Pedagogiczny, 1-2, 35-47.

Wpływ muzyki na odbiór upływu czasu u młodzieży
Sformułowano następujące hipotezy badawcze: H1: Obecność muzyki wpływa na odbiór upływu czasu. H2: Badani, którzy w określonym przedziale ...
Publikacje: Kraśkiewicz, A. i Czerniawska, E. (2009). Wpływ muzyki na odbiór upływu czasu u młodzieży. Psychologia Rozwojowa, 3, 53-64.

Wyniki egzaminów wstępnych a przebieg studiów wyższych
Badanie miało na celu charakterystykę wartości prognostycznej wyników egzaminów wstępnych dla przebiegu dwóch pierwszych lat studiów na ...
Publikacje: Babiuch, M.E. i Czerniawska, E. (1996). Wyniki egzaminów wstępnych a przebieg studiów wyższych. Psychologia Wychowawcza, 5, 427-436.

Zmiany rozwojowe w strategiach uczenia się tekstów podręcznikowych u uczniów starszych klas szkoły podstawowej
Badanie dotyczyło strategii uczenia się tekstów podręcznikowych i objęło 74 uczniów klas ósmych z warszawskich szkół podstawowych, z grupy ...
Publikacje: Czerniawska, E. (1994). Zmiany rozwojowe w strategiach uczenia się tekstów podręcznikowych u uczniów starszych klas szkoły podstawowej. Psychologia Wychowawcza, 1, 46-55.