Aspiracje życiowe nastolatków a cele życiowe wybrane dla nich przez rodziców – analiza uwarunkowań społecznych i rodzinnych
Przedmiotem badania były aspiracje życiowe nastolatków. W badaniu wzięło udział 225 uczniów klas siódmych i ósmych szkoły podstawowej z ...
Publikacje: Narkiewicz-Niedbalec, E. (1996). Aspiracje życiowe nastolatków a cele życiowe wybrane dla nich przez rodziców – analiza uwarunkowań społecznych i rodzinnych. Roczniki Socjologii Rodziny, 8, 211-227.

Dlaczego uczniowie nie lubią szkoły? Osobowościowe uwarunkowania stosunku do szkoły zielonogórskich gimnazjalistów
Celem badania było określenie przyczyn negatywnej postawy uczniów wobec szkoły. Badaniem objęto 479 osób uczęszczających do trzecich klas w ...
Publikacje: Mianowska, E. (2007). Dlaczego uczniowie nie lubią szkoły? : Osobowościowe uwarunkowania stosunku do szkoły zielonogórskich gimnazjalistów. Rocznik Lubuski, 33, cz. 1, 100-121.

Dyrektywy praktyczne – umiejętność ich formułowania przez uczniów i studentów
Celem badania było określenie umiejętności uczniów oraz studentów polskich i niemieckich w zakresie formułowania dyrektyw praktycznych. ...
Publikacje: Narkiewicz-Niedbalec, E. (2002). Dyrektywy praktyczne – umiejętność ich formułowania przez uczniów i studentów. Edukacja, 2, 38-45.

Kompetencje intelektualne i emocjonalne studentów
Badanie miało na celu diagnozę kompetencji intelektualnych i emocjonalnych studentów w kontekście przechodzenia od społeczeństwa ...
Publikacje: Narkiewicz-Niedbalec, E. (2008). Kompetencje intelektualne i emocjonalne studentów. W: K. Szafraniec (red.), Młodzież i oświata za burtą przemian (s. 261-274). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.