Marginalizacja/emancypacja aktywności ucznia w szkole
Przedmiot badania stanowiły typy oporu młodzieży wobec pięciu podsystemów szkoły: nauczycieli, uczniów, administracji, rodziców oraz ...
Publikacje: Suchanek-Bilińska, E. (2002). Marginalizacja/emancypacja aktywności ucznia w szkole. Ruch Pedagogiczny, 1-2, 82-90.

Typ szkoły jako czynnik różnicujący opór wobec niej
Celem badania było określenie zależności między typem szkoły a oporem wobec niej (prowadzącym do marginalizacji aktywności ucznia), z ...
Publikacje: Bilińska-Suchanek, E. (2001). Typ szkoły jako czynnik różnicujący opór wobec niej. Edukacja, 4, 47-53.