Dostrzeganie regularności geometrycznych przez 4–7-latków a późniejsze osiągnięcia dzieci w klasie 1
Celem badania było udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Jaki jest kierunek rozwoju (budowania i modyfikowania) skryptów związanych ...
Publikacje: Swoboda, E. (2008). Dostrzeganie regularności geometrycznych przez 4–7-latków a późniejsze osiągnięcia dzieci w klasie 1. Kwartalnik Pedagogiczny, 2(208), 119-142.

Dynamiczne rozumowania w geometrii elementarnej – jak je osiągnąć?
Celem badania było określenie sposobu, w jaki dzieci w wieku 4-6 lat działające w środowisku geometrycznym posługiwały się ruchem fizycznym ...
Publikacje: Swoboda, E. (2012). Dynamiczne rozumowania w geometrii elementarnej – jak je osiągnąć? Didactica Mathematicae = Dydaktyka Matematyki, 34, 19-48.

Ewolucja znaczenia słowa w matematyce jako problem dydaktyczny
Przedmiotem badania były nieporozumienia pojawiające się w sposób spontaniczny w trakcie dyskursu matematycznego. Zastosowano metodę ...
Publikacje: Slezáková, J. i Swoboda, E. (2008). Ewolucja znaczenia słowa w matematyce jako problem dydaktyczny. Didactica Mathematicae = Dydaktyka Matematyki, 31, 5-30.

Five-year-old children construct patterns, deconstruct them and talk about them
Badanie stanowiło element szerszego przedsięwzięcia badawczego (Swoboda, Synoś, 2007; Swoboda, Synoś, Pluta, 2008) oraz miało postać ...
Publikacje: Swoboda, E. i Tatsis, K. (2009). Five-year-old children construct patterns, deconstruct them and talk about them. Didactica Mathematicae = Dydaktyka Matematyki, 32, 153-174.

Między intuicją a definicją, czyli próba określenia kompetencji uczniów 11-12-letnich w definiowaniu figur podobnych
Badanie poświęcone kompetencjom uczniów 11- i 12-letnich w definiowaniu figur podobnych podzielono na trzy etapy. Pierwszym był test: w ...
Publikacje: Swoboda, E. (1997). Między intuicją a definicją, czyli próba określenia kompetencji uczniów 11-12-letnich w definiowaniu figur podobnych. Roczniki Polskiego Towarzystwa Matematycznego. Seria 5, Dydaktyka Matematyki, 19, 75-76.

O kształtowaniu się pojęcia matematycznego – studium przypadku
Przedmiotem badania było kształtowanie się pojęcia matematycznego wśród uczniów klas czwartych i szóstych szkoły podstawowej. Badania ...
Publikacje: Swoboda, E. (2000). O kształtowaniu się pojęcia matematycznego – studium przypadku. Rocznik Polskiego Towarzystwa Matematycznego. Dydaktyka Matematyki, 22, 109-145.

Rozumienie podobieństwa figur przez uczniów młodszych klas szkoły podstawowej
Badaniem, którego celem było określenie rozumienia podobieństwa figur przez uczniów niższych klas szkoły podstawowej, objęto 246 uczniów. ...
Publikacje: Swoboda, E. (1992). Rozumienie podobieństwa figur przez uczniów młodszych klas szkoły podstawowej. Roczniki Polskiego Towarzystwa Matematycznego. Seria V. Dydaktyka Matematyki, 14, 121-138.

Trudności z rozumieniem metrycznych zależności zachodzących w figurach podobnych przez uczniów klas I-IV
Badanie zostało poświęcone rozumieniu podobieństwa figur przez uczniów klas I–IV. W trakcie badania próbowano odkryć i skatalogować ...
Publikacje: Swoboda, E. (1996). Trudności z rozumieniem metrycznych zależności zachodzących w figurach podobnych przez uczniów klas I-IV. Rocznik Naukowo-Dydaktyczny. Prace z Dydaktyki Matematyki, 182, 29-62.