Egzamin gimnazjalny 2006. Sprawozdanie. Cz. I
Cele badania: zaprezentowanie organizacji i przebiegu egzaminu gimnazjalnego, w tym charakterystyka narzędzi egzaminacyjnych; prezentacja ...
Publikacje: Chomicka, K. (oprac.). (2006). Egzamin gimnazjalny 2006. Sprawozdanie. Cz. 1. Pobrane z http://www.cke.edu.pl/images/stories/Wyniki/spr_eg_06_cz1.pdf

Egzamin gimnazjalny 2006. Sprawozdanie. Cz. II
Celem badania było zaprezentowanie analizy jakościowej rozwiązań uczniowskich z części humanistycznej i matematyczno-przyrodniczej egzaminu ...
Publikacje: Chomicka, K. (oprac.). (2006). Egzamin gimnazjalny 2006. Sprawozdanie. Cz. 2. Pobrane z http://www.cke.edu.pl/images/stories/spr_eg_06_cz2.pdf

Egzamin gimnazjalny 2007
Cele badania: zaprezentowanie organizacji i przebiegu egzaminu gimnazjalnego, w tym charakterystyka narzędzi egzaminacyjnych; prezentacja ...
Publikacje: Chrostowska, T. i in. (oprac.). (2007). Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjum w roku 2007 : Sprawozdanie z egzaminu gimnazjalnego 2007. Pobrane z http://www.cke.edu.pl/index.php/egzamin-gimnazjalny-left/informacje-o-wynikach

Koordynacja działań w aspekcie wielokulturowości na rzecz poprawy bezpieczeństwa w szkołach i placówkach oświatowych
Przedmiotem holistycznej analizy autorka uczyniła działania podejmowane przez władze oświatowe i samorządowe oraz rodziców na rzecz poprawy ...
Publikacje: Miłkowska, G. (2011). Koordynacja działań w aspekcie wielokulturowości na rzecz poprawy bezpieczeństwa w szkołach i placówkach oświatowych. Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Pedagogika, XX, 179-189.

Niedostosowanie społeczne uczniów gimnazjum jako problem współczesnej szkoły (na przykładzie wybranych placówek)
Celem badania było udzielenie odpowiedzi na pytanie o skalę zjawiska niedostosowania społecznego wśród uczniów szkół gimnazjalnych oraz ...
Publikacje: Miłkowska-Olejniczak, G. (2003). Niedostosowanie społeczne uczniów gimnazjum jako problem współczesnej szkoły (na przykładzie wybranych placówek). Edukacja, 4, 77-87.

Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjum w roku 2008. Sprawozdanie z egzaminu gimnazjalnego 2008
W części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego 2008 wzięło udział 473 595 uczniów, a w części matematyczno-przyrodniczej – 473 683. W ...
Publikacje: Chrostowska, T., Kałuża, B., Kwiecień, A., Miłkowska, G., Mosiek, T. i Słowińska, C. (oprac.). (2008). Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjum w roku 2008. Sprawozdanie z egzaminu gimnazjalnego 2008. Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/Egz_gimn_2008_sprawozdanie.pdf

Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjum w roku 2009. Sprawozdanie z egzaminu gimnazjalnego 2009
Cele badania: zaprezentowanie organizacji i przebiegu egzaminu gimnazjalnego, w tym charakterystyka narzędzi egzaminacyjnych, prezentacja ...
Publikacje: Chrostowska, T. (oprac.). (2009). Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjum w roku 2009. Sprawozdanie z egzaminu gimnazjalnego 2009. Pobrane z http://www.cke.edu.pl/images/stories/Wyniki_09/raport_gimnazjum_2009.pdf

Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjum w roku 2013. Sprawozdanie z egzaminu gimnazjalnego 2013
W części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego uczniowie uzyskali średnio 62% punktów ze wszystkich możliwych. Do egzaminu humanistycznego ...
Publikacje: Czarnotta-Mączyńska, J. i in. (oprac.). (2013). Osiągnięcia uczniów kończących gimnazjum w roku 2013. Sprawozdanie z egzaminu gimnazjalnego 2013. Pobrane z http://www.cke.edu.pl/images/files/gimnazjum/sprawozdanie_2013/2013_Gimnazjum.pdf

Przejawy i przyczyny agresywnych zachowań młodzieży
Celem badania było poznanie przyczyn i przejawów zachowań agresywnych uczniów szkół ponadpodstawowych różnych typów. Badaniem objęto 240 ...
Publikacje: Miłkowska-Olejniczak, G. (1999). Przejawy i przyczyny agresywnych zachowań młodzieży. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 10, 25-33.

Przejawy i uwarunkowania zachowań agresywnych uczniów w szkole
Przedmiotem badania były przejawy i uwarunkowania zachowań agresywnych uczniów w szkole. Badaniem objęto 800 uczniów i nauczycieli z ...
Publikacje: Miłkowska-Olejniczak, G. (1999). Przejawy i uwarunkowania zachowań agresywnych uczniów w szkole. Forum Oświatowe, 1/2, 132-150.