Indywidualna praca rewalidacyjna z dziećmi upośledzonymi umysłowo, z rodzin patologicznych, nie realizującymi obowiązku szkolnego
W badaniu przyjęto założenia, że alkoholizm jako czynnik patologiczny występujący w rodzinie w największym stopniu wpływa na ...
Publikacje: Łaś, H. (1992). Indywidualna praca rewalidacyjna z dziećmi upośledzonymi umysłowo, z rodzin patologicznych, nie realizującymi obowiązku szkolnego. Szkoła Specjalna, 2-3, 67-75.

Motywy podjęcia studiów na kierunku pedagogika specjalna
Celem badania było poznanie motywów wyboru studiów z zakresu pedagogiki specjalnej o specjalności rewalidacja upośledzonych umysłowo. ...
Publikacje: Łaś, H. (1995). Motywy podjęcia studiów na kierunku pedagogika specjalna. Zeszyty Naukowe. Prace Instytutu Pedagogiki i Psychologii, 21, 107-113.

Opieka szkoły nad przebiegiem początkowego okresu pracy młodych pedagogów specjalnych
Celem badania była charakterystyka działań szkoły związanych z początkowym okresem pracy młodych pedagogów specjalnych. W badaniu wzięło ...
Publikacje: Łaś, H. (1999). Opieka szkoły nad przebiegiem początkowego okresu pracy młodych pedagogów specjalnych. Edukacja Humanistyczna, 1, 101-108.

Recepcja i realizacja społeczna poglądów M. Grzegorzewskiej na osobowość nauczyciela-wychowawcy wśród pedagogów specjalnych
Celem badania było odpowiedzenie na następujące pytania: Jakie są najczęstsze motywy pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo? Jakie jest ...
Publikacje: Łaś, H. (1991). Recepcja i realizacja społeczna poglądów M. Grzegorzewskiej na osobowość nauczyciela-wychowawcy wśród pedagogów specjalnych. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego: Prace Instytutu Pedagogiki i Psychologii, 18, 93-98.

Współpraca przedszkola specjalnego z rodziną w rewalidacji dziecka upośledzonego umysłowo
Celem badania była próba weryfikacji opinii o tym, że najefektywniej na rewalidację dziecka upośledzonego umysłowo w stopniu umiarkowanym i ...
Publikacje: Łaś, H. (1992). Współpraca przedszkola specjalnego z rodziną w rewalidacji dziecka upośledzonego umysłowo. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 3, 21-27.