Między autonomią a izonomią. Uwarunkowania kształcenia integracyjnego pełnosprawnych i niepełnosprawnych
Celem badania było m.in. określenie funkcji założonych i rzeczywistych placówek realizujących edukację integracyjną. Zaprezentowano wyniki ...
Publikacje: Bąbka, J. (1998). Między autonomią a izonomią. Uwarunkowania kształcenia integracyjnego pełnosprawnych i niepełnosprawnych. Edukacja, 4, 23-28.

Spostrzeganie dzieci niepełnosprawnych przez nauczycieli i specjalistów realizujących założenia edukacji integracyjnej
Celem badania była odpowiedź na następujące pytanie: jak nauczyciele i specjaliści zaangażowani w realizację wychowania i nauczania ...
Publikacje: Bąbka, J. (2001). Spostrzeganie dzieci niepełnosprawnych przez nauczycieli i specjalistów realizujących założenia edukacji integracyjnej. Szkoła Specjalna, 4, 203-207.

Wewnętrzne funkcje placówek realizujących edukację integracyjną w świetle badań
Celem badania było określenie stanu realizacji zadań odpowiadających wyodrębnionym funkcjom placówek realizujących edukację integracyjną w ...
Publikacje: Bąbka, J. (2002). Wewnętrzne funkcje placówek realizujących edukację integracyjną w świetle badań. Edukacja, 2, 81-87.

Współpraca gimnazjalistów w grupach zadaniowych
Celem badania było scharakteryzowanie współpracy uczniów pełnosprawnych i niepełnosprawnych w szkole. Analizie poddano różnice we ...
Publikacje: Bąbka, J. (2011). Współpraca gimnazjalistów w grupach zadaniowych. Edukacja, 1, 84-92.