Inteligencja a transfer w uczeniu się
Przedmiotem badania był związek pomiędzy poziomem inteligencji uczniów a transferem w uczeniu się. Poziom inteligencji zbadano na podstawie ...
Publikacje: Nosarzewski, J. (1999). Inteligencja a transfer w uczeniu się. Edukacja, 2, 93-100.

Reaktywność a transfer w uczeniu się
Celem badania było znalezienie odpowiedzi na pytanie, czy reaktywność jest powiązana z wynikami uczenia się. Założono, że większy transfer ...
Publikacje: Nosarzewski, J. (1998). Reaktywność a transfer w uczeniu się. Czasopismo Psychologiczne, 2, 120-127.

Reaktywność a wyniki uczenia się
Celem badania była weryfikacja hipotezy, zgodnie z którą efekty uczenia się czternastoletnich uczniów uzależnione są od poziomu ich ...
Publikacje: Nosarzewski, J. (1999). Reaktywność a wyniki uczenia się. Edukacja, 1, 46-51.

Ruchliwość zachowania się uczniów a ich wyniki w nauce
Celem badania było określenie związku między ruchliwością zachowania się ucznia a jego wynikami w nauce. Do pomiaru ruchliwości zachowania ...
Publikacje: Nosarzewski, J. (2001). Ruchliwość zachowania się uczniów a ich wyniki w nauce. Edukacja, 1, 74-81.