Koedukacja – polityka oswajania różnic czy praktyka równych szans edukacyjnych?
W badaniu wzięło udział 220 nauczycielek i 165 nauczycieli szkół podstawowych (włączając szkolnictwo specjalne) i ponadpodstawowych (szkoły ...
Publikacje: Kopciewicz, L. (2006). Koedukacja – polityka oswajania różnic czy praktyka równych szans edukacyjnych? Forum Oświatowe, 1,27-42.

Matematyka powinna być interesująca? – pytanie o efekty "krytycznego" kształcenia nauczycieli wczesnej edukacji
Badanie miało na celu identyfikację wyobrażeń studentek kierunku wczesna edukacja na temat matematyki, skutecznych sposobów uczenia się ...
Publikacje: Kopciewicz, L. (2010). Matematyka powinna być interesująca? – pytanie o efekty "krytycznego" kształcenia nauczycieli wczesnej edukacji. Kultura i Edukacja, 2, 32-45.

Poniżające nazwania – szkolna przemoc wobec dziewcząt
Badanie miało na celu opis szkolnych mechanizmów dyscyplinarnych, kontrolujących „prawidłową dziewczęcość”. Analizę oparto na szkolnych ...
Publikacje: Kopciewicz, L. (2010). Poniżające nazwania – szkolna przemoc wobec dziewcząt. Kwartalnik Pedagogiczny, 4(218), 107-127.

Uniwersytet, kobiety i władza – o obecności kobiet w okolicach szczytu akademickich hierarchii
Badanie miało charakter jakościowy i zostało przeprowadzone w celu analizy sytuacji kobiet i ich funkcjonowania w nauce. Próbę badawczą ...
Publikacje: Kopciewicz, L. i Rzepecka, K. (2009). Uniwersytet, kobiety i władza – o obecności kobiet w okolicach szczytu akademickich hierarchii. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 3, 87-104.