Habituacja i sensytyzacja jako zjawisko modelujące proces uczenia się dzieci normalnie rozwijających się i upośledzonych umysłowo w badaniu techniką biofeedback
Celem badania była próba określenia przy zastosowaniu techniki biofeedback różnic indywidualnych, występujących zarówno we wzroście, jak i ...
Publikacje: Pecyna, M.B. (2000). Habituacja i sensytyzacja jako zjawisko modelujące proces uczenia się dzieci normalnie rozwijających się i upośledzonych umysłowo w badaniu techniką biofeedback. Czasopismo Psychologiczne, 1/2, 97-106.

Style radzenia sobie ze stresem a struktura osobowości dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim
Celem badania było określenie, czy istnieją istotne różnice w zakresie stylów radzenia sobie w sytuacjach trudnych u dzieci ...
Publikacje: Pecyna, M.B. (1999). Style radzenia sobie ze stresem a struktura osobowości dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 10, 230-243.

Wielkość dystansu "ja-inni" a preferowane wartości w wieku dorastania
Celem badania była próba empirycznej analizy związku między stopniem zróżnicowania poznawczego „ja–inni” a preferowanymi wartościami przy ...
Publikacje: Pecyna, M.B. (1996). Wielkość dystansu „ja–inni” a preferowane wartości w wieku dorastania. Kwartalnik Pedagogiczny, 1, 133-144.

Wpływ presji czasowej na wykonanie zadań serii J.C. Ravena TMS i TMK przez młodzież niepełnosprawną umysłowo i normalnie rozwijającą się
Celem badania było określenie, czy uwzględnienie podczas badań Testem Matryc J.C. Ravena w wersjach TMS i TMK określonego czasu wpływa na ...
Publikacje: Pecyna, M.B. i Borkowska, K. (1996). Wpływ presji czasowej na wykonanie zadań serii J.C. Ravena TMS i TMK przez młodzież niepełnosprawną umysłowo i normalnie rozwijającą się. Roczniki Pedagogiki Specjalnej, 7, 342-356.