Kompetencje nauczycieli do tworzenia autorskich programów nauczania podstawą ich samodzielności i aktywności
Celem badania była odpowiedź na pytanie: Jakie kompetencje przejawiają nauczyciele w zakresie tworzenia autorskich programów nauczania? W ...
Publikacje: Magda, M. (2002). Kompetencje nauczycieli do tworzenia autorskich programów nauczania podstawą ich samodzielności i aktywności. Toruńskie Studia Dydaktyczne, 18, 82-90.

Kształtowanie wrażliwości moralnej uczniów klas początkowych techniką swobodnych tekstów
Celem badania było scharakteryzowanie zależności między kształtowaniem wrażliwości moralnej uczniów klas I–III a techniką swobodnych ...
Publikacje: Magda, M. (2000). Kształtowanie wrażliwości moralnej uczniów edukacji wczesnoszkolnej. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Wizerunek twórczego pedagogicznie nauczyciela klas I-III
Przedmiotem badań była pedagogiczna twórczość nauczycieli. Zwrócono uwagę na środowisko zawodowe badanej grupy oraz na cechy respondentów. ...
Publikacje: Adamowicz-Magda, M. (2007). Wizerunek twórczego pedagogicznie nauczyciela klas I-III. Zielona Góra: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego.

Wrażliwość moralna dzieci w wieku 7-10 lat prawidłowo rozwiniętych i upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim (rekonesans z badań)
Badanie przeprowadzono w celu weryfikacji hipotezy o różnicy wrażliwości moralnej dzieci prawidłowo rozwiniętych i upośledzonych umysłowo w ...
Publikacje: Magda-Adamowicz, M. i Szmalec, J. (2003). Wrażliwość moralna dzieci w wieku 7-10 lat prawidłowo rozwiniętych i upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim (rekonesans z badań). Rocznik Lubuski, 29(2), 103-114.

Wykrywanie związku przyczynowo-skutkowego w sytuacjach moralnych przez dzieci dziesięcioletnie
Celem badania było znalezienie odpowiedzi na pytanie, jaki ma wpływ technika swobodnych tekstów na wykrywanie związków ...
Publikacje: Magda, M. (1999). Wykrywanie związku przyczynowo-skutkowego w sytuacjach moralnych przez dzieci dziesięcioletnie. Nauczyciel i Szkoła, 2, 124-129.