Międzyszkolne zróżnicowanie wyników nauczania po pierwszym etapie kształcenia
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: Jakie jest zróżnicowanie międzyszkolne wyników nauczania po pierwszym ...
Publikacje: Jasińska, A. i Modzelewski, M. (2013). Międzyszkolne zróżnicowanie wyników nauczania po pierwszym etapie kształcenia. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/publikacje-suek.html

Wielkość klasy a przeciętne zaangażowanie ucznia na lekcji. Zastosowanie systemu obserwacyjnego Argos
Przedmiot badawczy stanowił związek pomiędzy zaangażowaniem uczniów w lekcję a wielkością klasy. Analizie poddano dane pochodzące z Badania ...
Publikacje: Pisarek, J. i Modzelewski, M. (2014). Wielkość klasy a przeciętne zaangażowanie ucznia na lekcji. Zastosowanie systemu obserwacyjnego Argos. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/publikacje-suek.html

Wykorzystanie krajowych egzaminów jako instrumentu polityki oświatowej na przykładzie procesu różnicowania się gimnazjów w dużych miastach
Przedmiotem badania była funkcja monitorująca i ewaluacyjna krajowych egzaminów gimnazjalnych, omówiona na przykładzie procesu różnicowania ...
Publikacje: Dolata, R., Jasińska, A. i Modzelewski, M. (2012). Wykorzystanie krajowych egzaminów jako instrumentu polityki oświatowej na przykładzie procesu różnicowania się gimnazjów w dużych miastach. Polityka Społeczna, 1, 41-46.