„Chcieć, pragnąć, myśleć, wiedzieć” – rozumienie pojęć przez dzieci
Sformułowano m.in. następujące pytania badawcze: Jak dzieci rozumieją znaczenie pojęć wolicjonalnych i mentalnych? Jakie zdolności ...
Publikacje: Wiśniewska-Kin, M. (2007). „Chcieć, pragnąć, myśleć, wiedzieć” – rozumienie pojęć przez dzieci. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Dominacja a wyzwolenie. Wczesnoszkolny dyskurs podręcznikowy i dziecięcy
Opracowaniu poddano dwa rodzaje dyskursów: apriorycznie ustanowiony dyskurs podręcznikowy oraz wyzwalany w inspirującym środowisku ...
Publikacje: Wiśniewska-Kin, M. (2013). Dominacja a wyzwolenie. Wczesnoszkolny dyskurs podręcznikowy i dziecięcy. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Zdolności poznawcze dzieci w wieku 7-10 lat
Celem badania było określenie, jakie zdolności poznawcze, ujawniające się w trakcie definiowania pojęć, posiadają dzieci w wieku od siedmiu ...
Publikacje: Wiśniewska-Kin, M. (2008). Zdolności poznawcze dzieci w wieku 7-10 lat. Problemy Wczesnej Edukacji, 1(7), 127-138.