Cechy przystosowania emocjonalnego i społecznego a predyspozycje do zachowań twórczych
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytanie: Czy występują różnice w przystosowaniu emocjonalnym i społecznym osób o ...
Publikacje: Wróblewska, M. (2008). Cechy przystosowania emocjonalnego i społecznego a predyspozycje do zachowań twórczych. W: W. Limont, J. Cieślikowski i J. Dreszer (red.), Zdolności. Talent. Twórczość (t. 1, s. 179-189). Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.

Obraz siebie osób o różnym poziomie postaw twórczych
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi, czy i jakie różnice występują w obrazie własnego „ja” u osób o różnym poziomie postaw twórczych. ...
Publikacje: Wróblewska, M. (2002). Obraz siebie osób o różnym poziomie postaw twórczych. Psychologia Rozwojowa, 2, 83-90.

Obraz własnej osoby studentów FUW na podstawie Skali Samooceny W.H. Fittsa
Przedmiotem badania był obraz własnej osoby wśród studentów Filii Uniwersytetu Warszawskiego w Białymstoku. W badaniu uczestniczyło 307 ...
Publikacje: Wróblewska, M. (1996). Obraz własnej osoby studentów FUW na podstawie Skali Samooceny W.H. Fittsa. Test, 4, 173-180.

Typy inteligencji uczniów uzdolnionych twórczo
Celem badania było określenie poziomu zdolności twórczych uczniów klas gimnazjalnych oraz zidentyfikowanie różnic indywidualnych w poziomie ...
Publikacje: Wróblewska, M. (2007). Typy inteligencji uczniów uzdolnionych twórczo. W: R. Piwowarski (red.), Dziecko: sukcesy i porażki (s. 212-218). Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Zdolności, uzdolnienia, twórczość w aspekcie uwarunkowań rozwoju (kontekst teoretyczny i empiryczny)
Badanie przeprowadzono w celu diagnozy poziomu rozwoju zdolności twórczych oraz różnic indywidualnych w typach inteligencji uczniów ...
Publikacje: Wróblewska, M. (2008). Zdolności, uzdolnienia, twórczość w aspekcie uwarunkowań rozwoju (kontekst teoretyczny i empiryczny). W: M. Wróblewska (red.), Kształcenie i promowanie uczniów zdolnych (s. 23-33). Białystok: Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie.

Zróżnicowanie typów zdolności i umiejętności – analiza wyznaczników w świetle teorii inteligencji wielorakich H. Gardnera
Przedmiotem analizy uczyniono wyznaczniki zróżnicowania typów zdolności i umiejętności młodzieży akademickiej w kontekście teorii H. ...
Publikacje: Wróblewska, M. (2005). Zróżnicowanie typów zdolności i umiejętności – analiza wyznaczników w świetle teorii inteligencji wielorakich H. Gardnera. W: W. Limont i J. Cieślikowska (red.), Wybrane zagadnienia edukacji uczniów zdolnych (t. 1, s. 141-152). Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls".