Analiza różnicowania się systemu oświaty w Polsce na poziomie szkół podstawowych i gimnazjów (2011)
Badanie przeprowadzono w celu weryfikacji założeń o monitorującej i ewaluacyjnej funkcji gimnazjalnego egzaminu krajowego. Analizie poddano ...
Publikacje: Dolata, R. (2011). Analiza różnicowania się systemu oświaty w Polsce na poziomie szkół podstawowych i gimnazjów, edycja 2011. Pobrane z http://ewd.edu.pl/downloads/publikacje/analiza_roznicowania_2011.pdf

Badania uwarunkowań osiągnięć szkolnych uczniów szkół podstawowych: I etap
Badanie zrealizowano w ramach projektu Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźników Edukacyjnej Wartości Dodanej. Raport ...
Publikacje: Lisiecka, Z. (oprac.). (bdw.). Badania uwarunkowań osiągnięć szkolnych uczniów szkół podstawowych : Sprawozdanie ze stanu realizacji I etapu podłużnych badań panelowych w szkołach podstawowych w okresie od 1.10.2009 do 10.06.2010. Pobrane 12 lutego 2014 z http://ewd.edu.pl/badania-szkoly-podstawowe/SP_raport_techniczny.pdf

Cechy nauczyciela i środowiska szkolnego a nasilenie dyskryminacji uczniów ze względu na płeć i pochodzenie społeczne
Celem badania było prześledzenie związków między indywidualnymi cechami nauczycieli nauczania początkowego a procesami dyskryminacji ...
Publikacje: Dolata, R. i Murawska, B. (1996). Cechy nauczyciela i środowiska szkolnego a nasilenie dyskryminacji uczniów ze względu na płeć i pochodzenie społeczne. Kwartalnik Pedagogiczny, 2, 131-146.

Cicha rewolucja w polskiej oświacie – proces różnicowania się gimnazjów w dużych miastach
Celem badania było określenie poziomu i dynamiki zróżnicowania gimnazjów w Polsce w oparciu o wyniki egzaminu gimnazjalnego z lat ...
Publikacje: Dolata, R. (2010). Cicha rewolucja w polskiej oświacie – proces różnicowania się gimnazjów w dużych miastach. Edukacja, 1, 51-60.

CivEd: IEA Civic Education Study
W program zaangażowanych było 51 krajów, z czego 28 zdecydowało się na udział w badaniach. Celem IEA Civic Education Study było określenie ...
Publikacje: Koseła, K., Dolata, R., Wiłkomirska, A. i Zielińska, A. (2004). Młodzi obywatele. Wyniki międzynarodowych badań młodzieży. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego. ...

Czy segregacja uczniów ze względu na uprzednie osiągnięcia szkolne zwiększa efektywność nauczania mierzoną metodą EWD?
Główny problem badawczy stanowiła ewaluacja jawnej funkcji segregacji wewnątrzszkolnych. Weryfikacji poddano hipotezę o związku segregacji ...
Publikacje: Dolata, R. (2009). Czy segregacja uczniów ze względu na uprzednie osiągnięcia szkolne zwiększa efektywność nauczania mierzoną metodą EWD? Edukacja, 1, 60-68.

Czy szkoła ma znaczenie? Analiza zróżnicowania efektywności nauczania na pierwszym etapie edukacyjnym
Raport dotyczy podłużnego badania szkolnych uwarunkowań efektywności kształcenia (SUEK). W badaniu wzięli udział uczniowie klas trzecich ze ...
Publikacje: Dolata, R. (red.). (2014). Czy szkoła ma znaczenie? Analiza zróżnicowania efektywności nauczania na pierwszym etapie edukacyjnym (t. 1). Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/zespoly/30-zespo/62-pracownia-jezykow-obcych.html

Czy warto urodzić się w styczniu? Wiek biologiczny a wyniki egzaminacyjne
Wyniki badań międzynarodowych potwierdzają istnienie dwóch następujących tendencji związanych ze związkiem wieku biologicznego z ...
Publikacje: Dolata, R. i Pokropek, A. (2012). Czy warto urodzić się w styczniu? Wiek biologiczny a wyniki egzaminacyjne. Pobrane z http://www.ptde.org/file.php/1/Archiwum/XVIII_KDE/XVIII%20KDE%20-%20referaty/Dolata%2CPokropek.pdf

Edukacyjna wartość dodana jako metoda oceny efektywności nauczania na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych
Publikacja stanowi omówienie i krytyczną analizę koncepcji edukacyjnej wartości dodanej (EWD) jako narzędzia polityki oświatowej. Metoda ...
Publikacje: Dolata, R., Jakubowski, M., Pokropek, A., Rappe, A. i Stożek, E. (2007). Edukacyjna wartość dodana jako metoda oceny efektywności nauczania na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych. Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna.

Efektywność nauczania w gimnazjach miasta X. Analiza edukacyjnej wartości dodanej
Badanie przeprowadzono w celu diagnozy efektywności nauczania w szkołach gimnazjalnych, zlokalizowanych w mieście X (nazwę miasta pominięto ...
Publikacje: Dolata, R. (2006). Efektywność nauczania w gimnazjach miasta X. Analiza edukacyjnej wartości dodanej. Egzamin : Biuletyn Badawczy Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, 8. Pobrane z http://www.cke.edu.pl/images/stories/badania/biul_8.pdf

ICCS – IEA International Civic and Citizenship Education Study
Badanie ICCS, stanowiące kontynuację CivEd IEA (1999), miało na celu pomiar wiedzy obywatelskiej i postaw nastolatków wobec spraw ...
Publikacje: Schulz, W., Ainley, J., Fraillon, J., Kerr, D. i Losito, B. (2010). ICCS 2009 International Report: Civic knowledge, attitudes, and engagement among lower-secondary school students in 38 countries. Pobrane z http://www.iea.nl/fileadmin/user_upload/Publications/Electronic_versions/ICCS_2009_International_Report.pdf ...

Ideologiczne różnicowanie się polskich szkół
Celem badania była odpowiedź na pytanie, czy polskie szkoły różnią się między sobą ze względu na preferencje ideologiczne pracujących w ...
Publikacje: Dolata, R., Putkiewicz, E. i Zielińska, A. (1996). Ideologiczne różnicowanie się polskich szkół. Kwartalnik Pedagogiczny, 1, 85-109.

Inequalities of civic education outcomes: comparative perspective
Analizę przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: Jaki jest poziom nierówności edukacyjnych (rozumianych jako korelacja ...
Publikacje: Dolata, R. (2003). Inequalities of civic education outcomes: comparative perspective. Kwartalnik Pedagogiczny, 1-2, 261-273.

Kontekstowy model oceny efektywności nauczania po pierwszym etapie edukacyjnym
Celem dwuetapowego badania podłużnego było jak najdokładniejsze oszacowanie parametrów i wskaźników na poziomach: indywidualnym (uczniów), ...
Publikacje: Dolata, R. i in. (2014). Kontekstowy model oceny efektywności nauczania po pierwszym etapie edukacyjnym. Pobrane z http://ewd.edu.pl/rezultaty-badania/

Krytyczna analiza „Kwestionariusza dla Rodziców” M. Ziemskiej
Celem badania była analiza rzetelności (rozumianej psychometrycznie) Kwestionariusza dla Rodziców M. Ziemskiej. Próbę badawczą stanowiło ...
Publikacje: Dolata, R., Murawska, B. i Żytko, M. (1989). Krytyczna analiza „Kwestionariusza dla Rodziców” M. Ziemskiej. Kwartalnik Pedagogiczny, 4, 69-76.

Makrospołeczne wyznaczniki oceny przez nastolatków zmiany ustrojowej w krajach postkomunistycznych
Analizę przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: Jaki jest poziom akceptacji zmian ustrojowych wśród nastolatków w ...
Publikacje: Dolata, R. i Wiłkomirska, A. (2003). Makrospołeczne wyznaczniki oceny przez nastolatków zmiany ustrojowej w krajach postkomunistycznych. Forum Oświatowe, 1, 5-21.

Międzyszkolne zróżnicowanie wyników nauczania w szkołach podstawowych i gimnazjach
Analizę przeprowadzono w ramach projektu Centralnej Komisji Egzaminacyjnej Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźników ...
Publikacje: Dolata, R. (2010). Międzyszkolne zróżnicowanie wyników nauczania w szkołach podstawowych i gimnazjach. W: J. Łukasik, I. Nowosad i M.J. Szymański (red.), Edukacja. Równość czy jakość? (s. 52-63). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Monitorowanie osiągnięć szkolnych jako metoda wspierania lokalnego środowiska edukacyjnego
Cykl badań rozstał przeprowadzony na zamówienie środowiska oświatowego miasta Kwidzyna. Sformułowano następujące cele badawcze: 1) Wykryć i ...
Publikacje: Dolata, R., Murawska, B. i Putkiewicz, E. (2001). Monitorowanie osiągnięć szkolnych jako metoda wspierania lokalnego środowiska edukacyjnego. Warszawa: "Żak".

Motywacja a wynik testu z nauk przyrodniczych. Studium na przykładzie PISA 2006
Analizę przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: Na ile wyniki w testach PISA są zdeterminowane czynnikami motywacyjnymi ...
Publikacje: Dolata, R. i Pokropek, A. (2010). Motywacja a wynik testu z nauk przyrodniczych. Studium na przykładzie PISA 2006. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Teraźniejszość i przyszłość oceniania szkolnego (s. 86-97). Kraków: Grupa Tomami.

Ocena konsekwencji wprowadzenia egzaminów zewnętrznych w opiniach nauczycieli
Badanie przeprowadzono w ramach działania 3.2. Rozwój systemu egzaminów zewnętrznych, priorytetu Wysoka jakość systemu oświaty, programu ...
Publikacje: Dolata, R. (2011). Ocena konsekwencji wprowadzenia egzaminów zewnętrznych w opiniach nauczycieli. W: Wyniki badań monitorujących ewaluacyjną funkcję systemu egzaminacyjnego, w tym metody EWD. Raport badawczy (s. 45-48). Pobrane z http://ewd.edu.pl/badania-monitorujace/monitorowanie_2011.pdf