Kompetencje innowacyjne nauczycieli – wymogi programowe i stan faktyczny
Celem badania było określenie stanu kompetencji innowacyjnych nauczycieli nauczania początkowego. W badaniu wzięło udział łącznie 364 ...
Publikacje: Puślecki, W. (1992). Kompetencje innowacyjne nauczycieli – wymogi programowe i stan faktyczny. W: R. Schulz (red.), Kształcenie dla innowacji pedagogicznych (s. 33-39). Toruń: UMK.

Stan doświadczania poczucia podmiotowości ucznia w edukacji wczesnoszkolnej
Przedmiotem badania sondażowego było doświadczanie poczucia podmiotowości uczniów klas I–III szkoły podstawowej w procesie ...
Publikacje: Puślecki, W. (1996). Stan doświadczania poczucia podmiotowości ucznia w edukacji wczesnoszkolnej. W: W. Puślecki (red.), Kształcenie wyzwalające w edukacji wczesnoszkolnej (s. 125-158). Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls".

Wpływ kształcenia wyzwalającego na rozwój uczniów w młodszym wieku szkolnym
Przedmiotem badania były osiągnięcia szkolne grup porównawczych, w których realizowano założenia kształcenia wyzwalającego. Badaniem ...
Publikacje: Puślecki, W. (1996). Wpływ kształcenia wyzwalającego na rozwój uczniów w młodszym wieku szkolnym. W: W. Puślecki (red.), Kształcenie wyzwalające w edukacji wczesnoszkolnej (s. 205-226). Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls".

Wspieranie elementarnych zdolności twórczych uczniów
Celem badań było wdrożenie upodmiotowiających spotkań dydaktycznych, wspierających systemowo elementarne zdolności twórcze uczniów niższych ...
Publikacje: Puślecki, W. (1994). Wspieranie elementarnych zdolności twórczych uczniów. Opole: Oficyna Wydawnicza IMPULS.