Funkcjonowanie niepublicznych szkół podstawowych w kontekście potrzeb społecznych
Badanie zrealizowano w ramach projektu Funkcjonowanie niepublicznych szkół podstawowych w kontekście potrzeb społecznych (nr 1 H01F 081 ...
Publikacje: Zbróg, Z. (2008). Funkcjonowanie niepublicznych szkół podstawowych w kontekście potrzeb społecznych – raport z badań własnych. Przegląd Badań Edukacyjnych, 1(6), 23-36.

Identyfikowanie i zaspokajanie potrzeb społecznych w niepublicznych szkołach podstawowych
Badanie przeprowadzono w celu m.in. ustalenia hierarchii najważniejszych potrzeb społeczności szkolnych (rodziców, uczniów i nauczycieli), ...
Publikacje: Zbróg, Z. (2011). Identyfikowanie i zaspokajanie potrzeb społecznych w niepublicznych szkołach podstawowych. Kraków: Oficyna Wydawnicza "Impuls".

Inspirowanie, motywowanie i monitorowanie rozwoju zawodowego nauczycieli przez dyrektora szkoły
Sformułowano m.in. następujące pytania badawcze: Jaka jest rola dyrektora szkoły w rozwoju zawodowym nauczycieli? Jak dyrektorzy wywiązują ...
Publikacje: Zbróg, Z. (2012). Inspirowanie, motywowanie i monitorowanie rozwoju zawodowego nauczycieli przez dyrektora szkoły. W: W. Dróżka, J. Miko-Giedyk i R. Miszczuk (red.), Doskonalenie zawodowe nauczycieli i innych pracowników oświaty (s. 179-198). Kielce: Uniwersytet Jana Kochanowskiego.

Potrzeby uspołecznienia i społecznej użyteczności rodziców mających dzieci w szkołach podstawowych
Badanie przeprowadzono w celu analizy, jakie formy przybrały zachowania prospołeczne i altruistyczne rodziców, których dzieci uczęszczały ...
Publikacje: Zbróg, Z. (2013). Potrzeby uspołecznienia i społecznej użyteczności rodziców mających dzieci w szkołach podstawowych. Społeczeństwo i Rodzina, 3, 56-68.

Satysfakcja ze szkoły najważniejszych podmiotów szkolnych: uczniów, nauczycieli i rodziców
Celem badania było określenie sytuacji uczniów, nauczycieli i rodziców w szkole podstawowej pod kątem zaspokajania ich podstawowych potrzeb ...
Publikacje: Zbróg, Z. (2009). Satysfakcja ze szkoły najważniejszych podmiotów szkolnych: uczniów, nauczycieli i rodziców. Kwartalnik Pedagogiczny, 1(211), 125-141.

Wpływ liczebności klas na sytuację szkolną uczniów klas I-III szkoły podstawowej
Doniesienie badawcze dotyczyło identyfikowania i zaspokajania potrzeb społecznych wszystkich najważniejszych zbiorowości szkolnych (w tym ...
Publikacje: Zbróg, Z. (2006). Wpływ liczebności klas na sytuację szkolną uczniów klas I-III szkoły podstawowej. Forum Oświatowe, 1, 105-122.

Wymiary najważniejszych potrzeb społecznych uczniów młodszych
Potrzeby społeczne uczniów klas I-III zbadano za pomocą analizy czynnikowej z rotacją equamax. Wyszczególniono ostatecznie siedem typów ...
Publikacje: Zbróg, Z. (2010). Wymiary najważniejszych potrzeb społecznych uczniów młodszych. W: I. Adamek, M. Grochowalska i E. Żmijewska (red.), Relacje i konteksty (w) edukacji elementarnej (s. 91-98). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego.