Analiza różnicowania się systemu oświaty w Polsce na poziomie szkół podstawowych i gimnazjów (2011)
Badanie przeprowadzono w celu weryfikacji założeń o monitorującej i ewaluacyjnej funkcji gimnazjalnego egzaminu krajowego. Analizie poddano ...
Publikacje: Dolata, R. (2011). Analiza różnicowania się systemu oświaty w Polsce na poziomie szkół podstawowych i gimnazjów, edycja 2011. Pobrane z http://ewd.edu.pl/downloads/publikacje/analiza_roznicowania_2011.pdf

Aspekty prawne i organizacyjne zapewniania obiektywizmu egzaminowania zewnętrznego
Cele badania to m.in.: monitorowanie działań OKE dotyczących przeprowadzania egzaminów zewnętrznych, zgromadzenie informacji mających ...
Publikacje: Czarnotta-Mączyńska, J. (2006). Aspekty prawne i organizacyjne zapewniania obiektywizmu egzaminowania zewnętrznego. Raport WBiE CKE z monitoringu systemu egzaminowania w latach 2002-2005. Egzamin Biuletyn Badawczy, 7, 104-144.

Aspiracje zawodowe uczniów a wyniki egzaminów zewnętrznych
Celem badania było ustalenie, w jaki sposób aspiracje zawodowe uczniów wpływają na ich wyniki w nauce, w szczególności na wyniki egzaminów ...
Publikacje: Białecki, I. i Siemieńska, R. (2007). Aspiracje zawodowe uczniów a wyniki egzaminów zewnętrznych. Egzamin. Biuletyn Badawczy Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, 13, 7-25.

Badania panelowe w szkołach podstawowych i gimnazjach a rozwój wskaźnika EWD
W badaniu posłużono się metodologią porównawczą, obejmującą pomiar osiągnięć na sprawdzianie szóstoklasisty i egzaminie gimnazjalnym oraz ...
Publikacje: Lisiecka, Z. (2010). Badania panelowe w szkołach podstawowych i gimnazjach a rozwój wskaźnika EWD. Doniesienie badawcze. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Teraźniejszość i przyszłość oceniania szkolnego (s. 425-437). Toruń: Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej.

Badania uwarunkowań osiągnięć szkolnych uczniów szkół podstawowych: I etap
Badanie zrealizowano w ramach projektu Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźników Edukacyjnej Wartości Dodanej. Raport ...
Publikacje: Lisiecka, Z. (oprac.). (bdw.). Badania uwarunkowań osiągnięć szkolnych uczniów szkół podstawowych : Sprawozdanie ze stanu realizacji I etapu podłużnych badań panelowych w szkołach podstawowych w okresie od 1.10.2009 do 10.06.2010. Pobrane 12 lutego 2014 z http://ewd.edu.pl/badania-szkoly-podstawowe/SP_raport_techniczny.pdf

Badania uwarunkowań osiągnięć szkolnych uczniów szkół podstawowych: III etap
Badanie zrealizowano w ramach projektu Badania dotyczące rozwoju metodologii szacowania wskaźników Edukacyjnej Wartości Dodanej. Z przyczyn ...
Publikacje: Hawrot, A. (2013). Raport techniczny z III etapu badania podłużnego w szkołach podstawowych. Pobrane z http://ewd.edu.pl/badania-szkoly-podstawowe/

Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzecich klas szkoły podstawowej: trzecioklasista i jego nauczyciel
Do badania ilościowego sformułowano następujące pytania badawcze: Jaki jest poziom opanowania podstawowych umiejętności językowych dzieci ...
Publikacje: Dąbrowski, M. (red.). (2009). Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzecich klas szkoły podstawowej: trzecioklasista i jego nauczyciel. Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna.

Czy e-ocenianie może zapewnić większą rzetelność punktowania?
Badanie miało charakter pilotażowy; jego przedmiotem było e-ocenianie. W badaniu wzięło udział po 100 egzaminatorów sprawdzianu, egzaminu ...
Publikacje: Szaleniec, H. i Węziak-Białowolska, D. (2009). Czy e-ocenianie może zapewnić większą rzetelność punktowania? Edukacja, 1, 48-59.

Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Historia (2012)
Celem badania jest określenie poziomu kompetencji gimnazjalistów z poszczególnych przedmiotów nauczania, a także ewentualna korekta arkuszy ...
Publikacje: Instytut Badań Edukacyjnych. (2013). Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Historia. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/pl/badania/110-badanie/412-diagnoza-kompetencji-gimnazjalstow.html?showall=&start=5

Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Historia i WOS (2011)
Celem badania jest określenie poziomu kompetencji gimnazjalistów z poszczególnych przedmiotów nauczania, a także ewentualna korekta arkuszy ...
Publikacje: Instytut Badań Edukacyjnych. (2012). Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Historia i WOS. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/pl/badania/110-badanie/412-diagnoza-kompetencji-gimnazjalstow.html?showall=&start=4

Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Język polski (2011)
Celem badania jest określenie poziomu kompetencji gimnazjalistów z poszczególnych przedmiotów nauczania, a także ewentualna korekta arkuszy ...
Publikacje: Instytut Badań Edukacyjnych. (2012). Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Język polski. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/pl/badania/110-badanie/412-diagnoza-kompetencji-gimnazjalstow.html?showall=&limitstart=

Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Język polski (2012)
Celem badania jest określenie poziomu kompetencji gimnazjalistów z poszczególnych przedmiotów nauczania, a także ewentualna korekta arkuszy ...
Publikacje: Instytut Badań Edukacyjnych. (2013). Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Język polski. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/pl/badania/110-badanie/412-diagnoza-kompetencji-gimnazjalstow.html?showall=&start=5

Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Matematyka (2011)
Celem badania jest określenie poziomu kompetencji gimnazjalistów z poszczególnych przedmiotów nauczania, a także ewentualna korekta arkuszy ...
Publikacje: Instytut Badań Edukacyjnych. (2012). Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Matematyka. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/pl/badania/110-badanie/412-diagnoza-kompetencji-gimnazjalstow.html?showall=&limitstart=

Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Matematyka (2012)
Celem badania jest określenie poziomu kompetencji gimnazjalistów z poszczególnych przedmiotów nauczania, a także ewentualna korekta arkuszy ...
Publikacje: Instytut Badań Edukacyjnych. (2013). Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Matematyka. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/pl/badania/110-badanie/412-diagnoza-kompetencji-gimnazjalstow.html?showall=&start=5

Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Przedmioty przyrodnicze (2011)
Celem badania jest określenie poziomu kompetencji gimnazjalistów z poszczególnych przedmiotów nauczania, a także ewentualna korekta arkuszy ...
Publikacje: Instytut Badań Edukacyjnych. (2012). Diagnoza kompetencji gimnazjalistów. Przedmioty przyrodnicze. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/pl/badania/110-badanie/412-diagnoza-kompetencji-gimnazjalstow.html?showall=&limitstart=

Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Przedmioty przyrodnicze (2012)
Celem badania jest określenie poziomu kompetencji gimnazjalistów z poszczególnych przedmiotów nauczania, a także ewentualna korekta arkuszy ...
Publikacje: Instytut Badań Edukacyjnych. (2013). Diagnoza kompetencji gimnazjalistów : Przedmioty przyrodnicze. Pobrane z http://eduentuzjasci.pl/pl/badania/110-badanie/412-diagnoza-kompetencji-gimnazjalstow.html?showall=&start=5

Edukacyjna wartość dodana jako metoda oceny efektywności nauczania na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych
Publikacja stanowi omówienie i krytyczną analizę koncepcji edukacyjnej wartości dodanej (EWD) jako narzędzia polityki oświatowej. Metoda ...
Publikacje: Dolata, R., Jakubowski, M., Pokropek, A., Rappe, A. i Stożek, E. (2007). Edukacyjna wartość dodana jako metoda oceny efektywności nauczania na podstawie wyników egzaminów zewnętrznych. Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna.

Egzamin 2002: rzetelność i trafność testu matematyczno-przyrodniczego
Celem analizy było określenie rzetelności i trafności testu matematyczno-przyrodniczego, przeprowadzonego w ramach egzaminu gimnazjalnego w ...
Publikacje: Konarzewski, K. (2003). Egzamin 2002: rzetelność i trafność testu matematyczno-przyrodniczego. Edukacja, 3, 30-42.

Egzamin gimnazjalny 2002. Wyniki krajowe
Egzamin gimnazjalny 2002 odbywał się w dniach 14 i 15 maja oraz 5 i 6 czerwca 2002 roku. Do pierwszej części egzaminu (humanistycznej) ...
Publikacje: Centralna Komisja Egzaminacyjna. (2002). Egzamin gimnazjalny 2002. Wyniki krajowe. Pobrane z http://www.cke.edu.pl/index.php/egzamin-gimnazjalny-left/informacje-o-wynikach

Egzamin gimnazjalny 2004 : Wyniki krajowe
Egzamin gimnazjalny 2004 odbył się w dniach 5-6 maja. Do pierwszej części egzaminu (humanistycznej) przystąpiło łącznie 554 437 uczniów, a ...
Publikacje: Centralna Komisja Egzaminacyjna. (2004). Egzamin gimnazjalny 2004 : Wyniki krajowe. Pobrane z http://www.cke.edu.pl/images/stories/pdf/aktualnosci/egz_gim2004.pdf