Autopercepcja kompetencji zawodowych pedagogów resocjalizacyjnych
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: Jaka jest struktura kompetencji zawodowych w świadomości pedagogów ...
Publikacje: Karłyk-Ćwik, A. (2007). Autopercepcja kompetencji zawodowych pedagogów resocjalizacyjnych. Szkoła Specjalna, 2, 115-129.

Ewaluacja programu "Wsparcie tutoringu opiekuńczego we wrocławskich gimnazjach nr 3, 8, 16 i 25" w latach 2008-2012
Do celów programu zaliczono między innymi: zwiększenie poczucia bezpieczeństwa psychicznego u uczniów i nauczycieli, zmniejszenie poziomu ...
Publikacje: Drozd, E. (2011). Ewaluacja programu "Wsparcie tutoringu opiekuńczego we wrocławskich gimnazjach nr 3, 8, 16 i 25" w latach 2008-2012. W: A. Zembrzuska (red.), Raport z realizacji programu "Wsparcie tutoringu we wrocławskich gimnazjach nr 3, 8, 16, 25" (s. 9-23). Pobrane z http://tutoring.pl/wp-content/uploads/raport-z-realizacji-programu-Wsparcie-Tutoringu-we-Wroc%C5%82awskich-Gimnzajch.pdf

Integracyjny turniej goalballa a kształtowanie postaw prospołecznych młodzieży gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej wobec niewidomych
Celem badania było określenie wpływu integracyjnego turnieju goalballa na kształtowanie postaw prospołecznych wobec niewidomych. ...
Publikacje: Wiliński, W., Rutkowski, D. i Łaźnia, E. (2010). Integracyjny turniej goalballa a kształtowanie postaw prospołecznych młodzieży gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej wobec niewidomych. Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu, 30, 61-70.

Predykatory zachowań prewencyjnych wobec HIV/AIDS u polskich studentów
Celem badania było określenie postaw studentów wobec możliwości zarażenia się HIV/AIDS. W badaniu wykorzystano model AHBM (w tłumaczeniu ...
Publikacje: Będkowska-Heine, V., Zagumny, M. i Dołżycka, J. (1999). Predykatory zachowań prewencyjnych wobec HIV/AIDS u polskich studentów. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 3, 99-113.

Segmentacja społeczna na wyjściu ze szkoły średniej
Celem badania było sformułowanie hipotez na temat konsekwencji zmian zachodzących w edukacji dla procesów kształtowania struktury ...
Publikacje: Domalewski, J., Wasielewski, K. i Mikiewicz, P. (2008). Segmentacja społeczna na wyjściu ze szkoły średniej. W: K. Szafraniec (red.), Młodzież i oświata za burtą przemian (s. 220-233). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Społeczne przystosowanie w klasach I-III dzieci z ryzykiem dysleksji
Przedmiotem badania było przystosowanie społeczne w klasie dzieci zagrożonych dysleksją. Badaniem objęto 50 dzieci mających trudności w ...
Publikacje: Dutka, E. i Maciarz, A. (2000). Społeczne przystosowanie w klasach I-III dzieci z ryzykiem dysleksji. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 2, 135-142.

Szkolny dzwonek – atrybut uczniowskiej codzienności
Badanie przeprowadzono w celu opisu fragmentu codzienności szkolnej oraz analizy znaczeń przypisywanych przez uczniów dźwiękowi dzwonka. ...
Publikacje: Martyniuk, W. (2012). Szkolny dzwonek – atrybut uczniowskiej codzienności. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 3, 61-73.

Tutoring w doświadczeniach wrocławskich gimnazjalistów i tutorów
Celem badania było zebranie opinii na temat osobistych doświadczeń wrocławskich gimnazjalistów w pracy z tutorami. Projekt tutoringu w ...
Publikacje: Sitko, M. (2011). Tutoring w doświadczeniach wrocławskich gimnazjalistów i tutorów. Kultura i Wychowanie, 1, 199-212.

Tutor w gimnazjum
Program tutoringu w siechnickim gimnazjum realizowano w roku szkolnym 2010/2011. Do każdego zespołu klasowego przydzielono dwóch tutorów, z ...
Publikacje: Gimnazjum w Siechnicach. (2011). Raport z badań na temat efektów programu „Tutor w gimnazjum”. Pobrane z http://gimnazjum.siechnice.com.pl/tutoring.php

Zdolność posługiwania się teorią umysłu a poziom sprawności językowej u dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na m.in. następujące pytania: Czy dzieci z zaburzeniami w przetwarzaniu sensorycznym mają problemy ...
Publikacje: Jodzis, D. (2009). Zdolność posługiwania się teorią umysłu a poziom sprawności językowej u dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 3, 127-141.