Akademickie biura karier – diagnoza stanu usług
Badanie miało na celu diagnozę stanu usług akademickich biur karier. Badaniem objęto 42 biura funkcjonujące w różnego rodzaju polskich ...
Publikacje: Żurek, M. (2008). Akademickie biura karier – diagnoza stanu usług. Pedagogika Pracy, 52, 61-70.

Bilans kwalifikacji i kompetencji dla specjalistów zaawansowanych technologii przemysłowych
Celem badań jakościowych było określenie wymagań kwalifikacyjnych ogólnych (dla pięciu obszarów tematycznych), pośrednich (dla 20 grup ...
Publikacje: Instytut Technologii Eksploatacji. (2010). Raport. Bilans kwalifikacji i kompetencji dla specjalistów zaawansowanych technologii przemysłowych. Pobrane z http://www.foresight.itee.radom.pl/index.php/rezultaty-projektu/raporty

Diagnoza kształcenia formalnego, pozaformalnego i nieformalnego specjalistów zaawansowanych technologii przemysłowych
Celem badania była diagnoza kształcenia formalnego, pozaformalnego i nieformalnego specjalistów zaawansowanych technologii przemysłowych. ...
Publikacje: Instytut Technologii Eksploatacji. (2010). Raport. Diagnoza kształcenia formalnego, pozaformalnego i nieformalnego specjalistów zaawansowanych technologii przemysłowych. Pobrane z http://www.foresight.itee.radom.pl/index.php/rezultaty-projektu/raporty

Doskonalenie systemów rozwoju innowacyjności w produkacji i eksploatacji w latach 2004-2008
Celem badania była diagnoza obecnego stanu, a także planów rozwoju kwalifikacji zawodowych oraz ofert programowych specjalistycznego ...
Publikacje: Rezultaty Programu Wieloletniego PW-004 pt. "Doskonalenie systemów rozwoju innowacyjności w produkcji i eksploatacji w latach 2004-2008". (2011). Pobrane z http://www.innowacyjneprogramy.pl/?mod=public

Economic Literacy in Education
Celem badania było określenie zapotrzebowania szkoleniowego wykładowców edukujących studentów i uczniów pochodzących z różnych kultur w ...
Publikacje: Charles Ben i in. (2010). Economic Literacy in Education. Radom.

Edukacja informatyczna w społecznościach lokalnych
Celem badania była diagnoza edukacji informatycznej, prowadzonej przez Gminne Centra Informacji w okresie 2005-2006, oraz umiejętności z ...
Publikacje: Kupidura, T. (2009). Edukacja informatyczna w społecznościach lokalnych. Edukacja – Technika – Informatyka, 12, 197-202.

Ewaluacja metodą TOPSIS projektów ERASMUS+
W doniesieniu przedstawiono ewaluację wielokryterialną metodą TOPSIS projektów ERASMUS+. Kryteria wspomnianej metody są następujące: poziom ...
Publikacje: Łopacińska, L. (2014). Ewaluacja metodą TOPSIS projektów ERASMUS+. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 2, 25-35.

Innowacyjne programy dokształcania i doskonalenia zawodowego na potrzeby MSP
Celem badania była diagnoza potrzeb edukacyjnych pracowników małych i średnich przedsiębiorstw. Badania przeprowadzono (za pomocą ...
Publikacje:

Ochrona środowiska w projektach edukacyjnych
Celem badania było znalezienie odpowiedzi na następujące pytania: na jakie zawody zielonej gospodarki jest zapotrzebowanie na rynku pracy w ...
Publikacje: Sławińska, K. i Symela, K. (2014). Ochrona środowiska w projektach edukacyjnych. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 3, 86-103.

Opracowanie i realizacja programów pozaszkolnego specjalistycznego przygotowania zawodwego dla potrzeb sektora Małych i Średnich Przedsiębiorstw
Badanie miało na celu ocenę systemu informatycznego Innowacyjne Modułowe Programy Doskonalenia Zawodowego dla MSP pod względem jego ...
Publikacje: Kacak, I. (2008). Opracowanie i realizacja programów pozaszkolnego specjalistycznego przygotowania zawodwego dla potrzeb sektora Małych i Średnich Przedsiębiorstw. Pedagogika Pracy, 53, 140-153. ...

Procedury badań efektywności zewnętrznej kształcenia zawodowego (program IMPROVE)
Badanie losów i przydatności zawodowej absolwentów miało charakter pilotażowy, celem było przygotowanie procedury i narzędzi do śledzenia ...
Publikacje: Woźniak, I. (1998). Procedury badań efektywności zewnętrznej kształcenia zawodowego (program IMPROVE). Pedagogika Pracy, 32, 75-82.

Programy europejskie w kształtowaniu innowacyjności edukacji ustawicznej
Przedmiotem badania był związek między uczestnictwem w programach europejskich a innowacyjnością instytucji edukacji ustawicznej. Badanie ...
Publikacje: Religa, J. (2013). Programy europejskie w kształtowaniu innowacyjności edukacji ustawicznej. Ruch Pedagogiczny, 2, 65-78.

Regionalne strategie kształcenia ustawicznego zorientowane na gospodarkę (WiSaR)
Celem badania był rozwój strategii lifelong learning. Do przeprowadzenia badania wśród trzech grup fokusowych (do których zaproszono m.in. ...
Publikacje: Kacprzak, M. (2010). Regionalne strategie kształcenia ustawicznego zorientowane na gospodarkę. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 3, 32-37. ...

Ujednolicony egzamin z nauki zawodu efektywnym narzędziem oceny eksperymentu pedagogicznego
Badanie przeprowadzono w ramach programu PHARE/UPET/IMPROVE, w którym na zasadach eksperymentu pedagogicznego wdrażane były modułowe ...
Publikacje: Figurski, J. (1998). Ujednolicony egzamin z nauki zawodu efektywnym narzędziem oceny eksperymentu pedagogicznego. Pedagogika Pracy, 32, 83-91.

Wykorzystanie standardów kwalifikacji zawodowych przez potencjalnych użytkowników
Celem badania było zdiagnozowanie stanu wykorzystania opracowanych 53 krajowych standardów kwalifikacji zawodowych przez potencjalnych ...
Publikacje: Hunin, M., Jeruszka, U. i Kramek, Z. (2007). Krajowe standardy kwalifikacji zawodowych – analiza wykorzystania i identyfikacja potrzeb. Pedagogika Pracy, 51, 90-106.

Zapotrzebowanie na standardy kwalifikacji zawodowych
Celem badania było określenie potrzeb użytkowników z zakresu doradztwa zawodowego, pośrednictwa pracy, edukacji zawodowej i gospodarowania ...
Publikacje: Jeruszka, U. (red.). (2007). Raport z badań: Zapotrzebowanie na standardy kwalifikacji zawodowych [Niepublikowany maszynopis]. Warszawa.

Z badań nad diagnozą stanu edukacji ustawicznej w Polsce
Celem badań pilotażowych była diagnoza aktualnego stanu edukacji ustawicznej w Polsce, obejmującej system formalny i nieformalny (szkolny i ...
Publikacje: Woźniak, I. i Bednarczyk, H. (2006). Z badań nad diagnozą stanu edukacji ustawicznej w Polsce. Edukacja Ustawiczna Dorosłych, 1, 7-17.