Aby język giętki powiedział wszystko, co pomyśli głowa
Celem badania było określenie poziomu świadomości językowej nauczycieli w dziedzinie diagnostyki edukacyjnej. Analizę przeprowadzono na ...
Publikacje: Boba, M. i Michlowicz, M. (2008). Aby język giętki powiedział wszystko, co pomyśli głowa. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Uczenie się i egzamin w oczach nauczyciela (s. 374-384). Kraków: Grupa Tomami.

Czy nowy klucz punktowania ma wpływ na komunikowanie wyników sprawdzianu 2010 roku? (na podstawie analizy rozwiązań zadań 21. i 23.)
Celem badania było ustalenie, czy i w jakim stopniu nowy klucz punktowania zadań mógł mieć wpływ na odmienny wynik dla ucznia oraz w jaki ...
Publikacje: Kubat, J. i Matwijko, J. (2010). Czy nowy klucz punktowania ma wpływ na komunikowanie wyników sprawdzianu 2010 roku? (na podstawie analizy rozwiązań zadań 21. i 23.). Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/kubat_matwijko.pdf

Droga do sukcesu dydaktycznego
Celem badania było ustalenie, jak przebiega droga do sukcesu dydaktycznego, na czym jest on zbudowany i jak jest rozumiany zarówno przez ...
Publikacje: Boba, M. i Michlowicz, M. (2007). Droga do sukcesu dydaktycznego. Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/47.M.Boba_droga%20do%20sukcesu%20dydaktycznego.pdf

Edukacyjna wartość dodana w krakowskich gimnazjach z bardzo wysokimi wynikami egzaminu
Celem badania było omówienie możliwości wykorzystania wskaźnika Edukacyjnej Wartości Dodanej (EWD) w pracy szkół gimnazjalnych cieszących ...
Publikacje: Rappe, A. (2008). Edukacyjna wartość dodana w krakowskich gimnazjach z bardzo wysokimi wynikami egzaminu. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Uczenie się i egzamin w oczach nauczyciela (s. 304-312). Kraków: Grupa Tomami.

Efekty uczenia się szkolnego i nieformalnego w świetle wypowiedzi uczniów i egzaminów maturalnych z historii i wiedzy o społeczeństwie
Celem badania było omówienie efektów uczenia się szkolnego i nieformalnego w świetle wypowiedzi i egzaminów maturalnych z histroii i wiedzy ...
Publikacje: Palkij, H. (2008). Efekty uczenia się szkolnego i nieformalnego w świetle wypowiedzi uczniów i egzaminów maturalnych z historii i wiedzy o społeczeństwie. Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/palkij.pdf

Gimnazjum niejedno ma imię – na podstawie wywiadów z dyrektorami
Raport przedstawia wyniki jakościowego badania podłużnego. Głównym celem badania terenowego była weryfikacja czynników oddziałujących na ...
Publikacje: Szmigel, M.K. (2013). Gimnazjum niejedno ma imię – na podstawie wywiadów z dyrektorami. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Polska edukacja w świetle diagnoz prowadzonych z różnych perspektyw badawczych (s. 51-64). Gniezno: Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej.

Kategoryzacja rozwiązań zadań otwartych części matematyczno-przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego
Celem badania była kategoryzacja rozwiązań i błędów uczniowskich popełnianych w części matematyczno-przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego w ...
Publikacje: Kołodziej, K. (2007). Kategoryzacja rozwiązań zadań otwartych części matematyczno-przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego. Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/63.K.Ko%B3odziej_kategoryzacja%20rozwi%B1za%F1%20zada%F1.pdf

Model ucznia, którego spotkało niepowodzenie na egzaminie maturalnym 2005
Celem badania było ustalenie modelu ucznia, który nie zdał egzaminu maturalnego w 2005 r., na podstawie takich danych jak: zdawalność ...
Publikacje: Szmigel, M.K. (oprac.). (2006). Badania nad egzaminami. VII. Model ucznia, którego spotkało niepowodzenie na egzaminie maturalnym 2005. Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/Badania%20nad%20egzaminami_Model%20ucznia%2C%20kt%F3rego%20spotka%B3o%20niepowodzenie%20na%20egzaminie%20maturalnym_2005.pdf

Nowa formuła egzaminu gimnazjalnego – strata czy zysk dla przedmiotów przyrodniczych?
Celem badania było omówienie kształtu nowej formuły egzaminu (a zwłaszcza sprawdzanych w jego trakcie wiadomości i umiejętności) w ...
Publikacje: Tyralska-Wojtycza, E. (2010). Nowa formuła egzaminu gimnazjalnego – strata czy zysk dla przedmiotów przyrodniczych? W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Teraźniejszość i przyszłość oceniania szkolnego (s. 557-567). Kraków: Grupa Tomami

Oczekiwania gimnazjalistów
Celem badania była charakterystyka oczekiwań gimnazjalistów. Analizę przeprowadzono na podstawie 105 wypowiedzi pisemnych gimnazjalistów ...
Publikacje: Boba, M. i Michlowicz, M. (2007). Oczekiwania gimnazjalistów. Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/13.M.Boba_oczekiwania%20gimnazjalist%F3w.pdf

Opinie nauczycieli i dyrektorów o systemie egzaminów zewnętrznych na podstawie badań prowadzonych przez zespół EWD
Raport przedstawia opinie nauczycieli i dyrektorów na temat egzaminów zewnętrznych. Narzędziem badawczym był kwestionariusz ankiety ...
Publikacje: Rappe, A. (2013). Opinie nauczycieli i dyrektorów o systemie egzaminów zewnętrznych na podstawie badań prowadzonych przez zespół EWD. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Polska edukacja w świetle diagnoz prowadzonych z różnych perspektyw badawczych (s. 254-267). Gniezno: Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej.

Opinie nauczycieli i egzaminatorów o systemie egzaminów zewnętrznych
Badanie przeprowadzono w ramach działania 3.2. Rozwój systemu egzaminów zewnętrznych, priorytetu Wysoka jakość systemu oświaty, programu ...
Publikacje: Rappe, A. i Peter, J. (2011). Opinie nauczycieli i egzaminatorów o systemie egzaminów zewnętrznych. W: Wyniki badań monitorujących ewaluacyjną funkcję systemu egzaminacyjnego, w tym metody EWD. Raport badawczy (s. 32-38). Pobrane z http://ewd.edu.pl/badania-monitorujace/monitorowanie_2011.pdf

Opinie uczniów o egzaminie gimnazjalnym w 2006 r.
Celem badania było zebranie opinii uczniów o egzaminie gimnazjalnym w 2006 r. Badanie jest częścią projektu badawczego Okręgowej Komisji ...
Publikacje: Rappe, A. (2007). Opinie uczniów o egzaminie gimnazjalnym w 2006 roku. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Uczenie się i egzamin w oczach uczniów (s. 454-466). Kraków: Grupa Tomami.

O różnych sposobach oceny jakości pracy szkoły
Celem badania było zaobserwowanie zależności między opiniami formułowanymi w artykułach Gazety Wyborczej (publikowanych w 2010 roku) o ...
Publikacje: Boba, M. i Michlowicz, M. (2010). O różnych sposobach oceny jakości pracy szkoły. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Teraźniejszość i przyszłość oceniania szkolnego (s. 337-343). Toruń: Grupa Tomami.

Osiągnięcia gimnazjalistów w rozwiązywaniu problemów na przykładzie części matematyczno-przyrodniczej egzaminu
Badanie miało na celu analizę wyników egzaminu gimnazjalnego w 2007 r. w województwach podległych OKE w Krakowie, czyli: małopolskim, ...
Publikacje: Kołodziej, K. i Tyralska-Wojtycza, E. (2008). Osiągnięcia gimnazjalistów w rozwiązywaniu problemów na przykładzie części matematyczno-przyrodniczej egzaminu. Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/ko%B3odziej.pdf

Porównanie osiągnięć uczniów szkół publicznych i niepublicznych na egzaminach zewnętrznych w 2007 roku (na obszarze działania OKE w Krakowie)
Badanie miało na celu porównanie osiągnięć uczniów szkół publicznych i niepublicznych z egzaminów zewnętrznych w 2007 roku na obszarze ...
Publikacje: Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie. (2007). Porównanie osiągnięć uczniów szkół publicznych i niepublicznych na egzaminach zewnętrznych w 2007 roku (na obszarze działania OKE w Krakowie). Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filemgmt/singlefile.php?lid=1516

Potrzeba domknięcia poznawczego a przebieg i wynik egzaminu maturalnego
Celem badania było określenie relacji między potrzebą domknięcia poznawczego (tendencja do szybkiego osiągania opinii, postawy, rozwiązania ...
Publikacje: Majkut, P. (2011). Potrzeba domknięcia poznawczego a przebieg i wynik egzaminu maturalnego. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Ewaluacja w edukacji: koncepcje, metody, perspektywy. XVII Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej (s. 413-426). Kraków: Grupa Tomami.

Powody wyboru szkoły gimnazjalnej w wypowiedziach rodziców
Głównym celem było pokazanie zakresu wyboru przez rodziców szkoły gimnazjalnej dla swoich dzieci. W badaniu (panelowym) wzięli udział ...
Publikacje: Majkut, P. (2010). Powody wyboru szkoły gimnazjalnej w wypowiedziach rodziców. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Teraźniejszość i przyszłość oceniania szkolnego (s. 218-228). Kraków: Grupa Tomami.

Przykład diagnozy lokalnej z wykorzystaniem wyników egzaminacyjnych z przedmiotów ogólnokształcących
Raport zawiera informacje na temat lokalnej diagnozy, uwzględniającej wyniki egzaminów z ogólnokształcących przedmiotów. Do tego celu ...
Publikacje: Szmigel, M.K. i Rappe, A. (2012). Przykład diagnozy lokalnej z wykorzystaniem wyników egzaminacyjnych z przedmiotów ogólnokształcących. W: B. Niemierko i M.K. Szmigel (red.), Regionalne i lokalne diagnozy edukacyjne (s. 266-276). Wrocław: Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej.

Pytanie o ocenianie, czyli egzamin po egzaminie
Badanie miało na celu zaprezentowanie weryfikacji systemu oceniania egzaminu maturalnego z języka polskiego w 2007 r., aby je lepiej ...
Publikacje: Bulska-Leśniak, T. i Kozak, B. (2007). Pytanie o ocenianie, czyli egzamin po egzaminie. Pobrane z http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/50.T.Bulska_pytania%20o%20ocenianie.pdf