Aktywność strategiczna i wybrane wymiary stylu poznawczego uczniów gimnazjum i liceum a ich osiągnięcia szkolne
Celem przeprowadzonych badań była odpowiedź na następujące pytania: Czy aktywność strategiczna uczniów (stosowanie ...
Publikacje: Czerniawska, E. (2006). Aktywność strategiczna i wybrane wymiary stylu poznawczego uczniów gimnazjum i liceum a ich osiągnięcia szkolne. Psychologia Rozwojowa, 2, 93-103.

Argumentacja w dyskursie narracyjnym dzieci w wieku przedszkolnym: metoda i wstępne wyniki badań
Celem badania była odpowiedź na następujące pytania: jak przebiega proces argumentowania w dyskursie narracyjnym dzieci w wieku ...
Publikacje: Rytel, J. (1995). Argumentacja w dyskursie narracyjnym dzieci w wieku przedszkolnym: metoda i wstępne wyniki badań. Przegląd Psychologiczny, 3/4, 441-457.

Aspekty kontroli rodzicielskiej i dyscyplinowania dziecka
Sformułowano dwa pytania badawcze: 1. Czy istnieją różnice w grupach doświadczających porażek wychowawczych i odnoszących sukces ...
Publikacje: Szymańska, A. (2009). Aspekty kontroli rodzicielskiej i dyscyplinowania dziecka. Psychologia Rozwojowa, 1, 37-47.

Błąd wychowawczy a stosowana dyrektywność rodzicielska
Badanie przeprowadzono w celu odpowiedzi na następujące pytania: Czy zachowania dyrektywne rodziców są błędem, tzn. czy przynoszą negatywne ...
Publikacje: Szymańska, A. (2011). Błąd wychowawczy a stosowana dyrektywność rodzicielska. Studia Psychologica, 11, 99-112.

Cele i plany życiowe młodzieży a rozwój perspektywy przyszłościowej
Sformułowano następujące pytania badawcze: Jakie jest ukierunkowanie perspektywy czasowej młodzieży? Czy treść celów i planów życiowych ...
Publikacje: Dziwańska, K. (2007). Cele i plany życiowe młodzieży a rozwój perspektywy przyszłościowej – wyniki badań. Psychologia Rozwojowa, 4, 75-84.

Charakterystyka planów życiowych młodzieży
Celem badania była próba weryfikacji hipotezy przewidującej, że dorastająca młodzież formułuje dalekie cele życiowe i potrafi wskazać ...
Publikacje: Katra, G. (1994). Charakterystyka planów życiowych młodzieży. Kwartalnik Pedagogiczny, 4, 99-118.

Co oznaczają objawy nieuwagi obserwowane u dzieci szkolnych?
Celem badania było poznanie specyfiki funkcjonowania dzieci nieuważnych w sytuacjach szkolnych. Przeprowadzono badanie kwestionariuszowe ...
Publikacje: Święcicka, M. (2000). Co oznaczają objawy nieuwagi obserwowane u dzieci szkolnych? Nowiny Psychologiczne, 1, 55-63.

Co rodzice wiedzą o zasobie słownictwa swoich dzieci? Kwestionariuszowe badanie rozwoju słownika dzieci 2-6-letnich
W badaniu założono wstępnie m.in., że zasób słownictwa dzieci będzie rósł wraz z wiekiem, a zasób słownictwa biernego będzie większy niż ...
Publikacje: Haman, E., Fronczyk, K. i Girtler, I. (2009). Co rodzice wiedzą o zasobie słownictwa swoich dzieci? Kwestionariuszowe badanie rozwoju słownika dzieci 2-6-letnich. Psychologia Rozwojowa, 2, 57-71.

Czy reakcje emocjonalne młodzieży na odrzucenie i akceptację interpersonalną mogą być regulowane wyodrębnieniem schematu Ja z My?
W badaniu przyjęto wstępnie, że większe nasilenie negatywnych i mniejsze pozytywnych emocji będzie spowodowane przez odrzucenie oraz ...
Publikacje: Rajchert, J. (2008). Czy reakcje emocjonalne młodzieży na odrzucenie i akceptację interpersonalną mogą być regulowane wyodrębnieniem schematu Ja z My? Psychologia Społeczna, 2, 133-150.

Dojrzewanie biologiczne oraz środowisko rodzinne jako czynniki kształtujące chronotyp
Badanie przeprowadzono w celu weryfikacji następujących hipotez: 1) Dojrzewanie biologiczne powoduje przesunięcia preferowanej pory dnia w ...
Publikacje: Fronczyk, K. (2006). Dojrzewanie biologiczne oraz środowisko rodzinne jako czynniki kształtujące chronotyp. Psychologia Rozwojowa, 2, 37-48.

Doświadczanie trudności w sytuacji wychowawczej a reprezentacja dziecka w umyśle rodzica – model zjawiska
Weryfikacji poddano dwie hipotezy badawcze: H1: Wzrost rozbieżności między celem wychowawczym a aktualnym stanem dziecka powoduje wzrost ...
Publikacje: Szymańska, A. (2012). Doświadczanie trudności w sytuacji wychowawczej a reprezentacja dziecka w umyśle rodzica – model zjawiska. Psychologia Rozwojowa, 4, 79-91.

Ekstrawersja-introwersja a pamięć w kontekście społecznym i indywidualnym
Badanie przeprowadzono w celu weryfikacji następujących hipotez: 1) Introwertycy lepiej zapamiętują materiał w kontekście indywidualnym w ...
Publikacje: Czerniawska, E. (2002). Ekstrawersja-introwersja a pamięć w kontekście społecznym i indywidualnym. Psychologia Rozwojowa, 4, 118-126.

Intelektualna vs doświadczeniowa orientacja umysłowa a przetwarzanie informacji
Badania dotyczyły wpływu zaangażowania odmiennych schematów poznawczych umysłowych, schematów intelektualnych i schematów doświadczania na ...
Publikacje: Trzebińska, E. (1997). Intelektualna vs doświadczeniowa orientacja umysłowa a przetwarzanie informacji. Studia Psychologiczne, 1, 21-39.

Inteligencja emocjonalna młodzieży a sposoby reagowania rodziców w sytuacjach problemowych
Badanie przeprowadzono w celu weryfikacji założenia, że istnieje związek między inteligencją emocjonalną nastolatka a stylem reagowania ...
Publikacje: Piekarska, J. (2004). Inteligencja emocjonalna młodzieży a sposoby reagowania rodziców w sytuacjach problemowych. Psychologia Rozwojowa, 1, 23-33.

Interprzedmiotowe zróżnicowanie aktywności strategicznej, bezradność intelektualna i osiągnięcia w uczeniu się
Celem badań było zweryfikowanie następującej hipotezy: interprzedmiotowe zróżnicowanie aktywności strategicznej, przejawiające się w ...
Publikacje: Czerniawska, E. (2000). Interprzedmiotowe zróżnicowanie aktywności strategicznej, bezradność intelektualna i osiągnięcia w uczeniu się. Przegląd Psychologiczny, 4, 499-512.

Intrapsychiczne źródła samooceny: znaczenie emocji, temperamentu i poczucia zdolności do działania
Analiza dwóch badań zrealizowanych przez autorki, w tym jednego korelacyjnego, drugiego eksperymentalnego, miała na celu ukazanie związku ...
Publikacje: Lachowicz-Tabaczek K. i Śniecińska J. (2008). Intrapsychiczne źródła samooceny: znaczenie emocji, temperamentu i poczucia zdolności do działania. Czasopismo Psychologiczne, 2, 229-246.

Korelaty giętkości/sztywności strategicznej w uczeniu się tekstów podręcznikowych
Przedmiotem badania były poznawcze i pozapoznawcze korelaty zachowań strategicznych w uczeniu się tekstów podręcznikowych wśród uczniów ...
Publikacje: Czerniawska, E. (1995). Korelaty giętkości/sztywności strategicznej w uczeniu się tekstów podręcznikowych. Psychologia Wychowawcza, 1, 56-65.

Kryteria wartościowania u młodzieży warszawskiej
Przedmiotem badania było znaczenie przypisywane przez dzieci i młodzież w wieku 11-19 lat pięciu rodzajom kryteriów wartościowania: ...
Publikacje: Smoleńska, M.Z. i Wieczorkowska, G. (1993). Kryteria wartościowania u młodzieży warszawskiej w latach 1985-1990. Psychologia Wychowawcza, 2, 122-131.

Kryzys wartości i przekonań religijnych w okresie dorastania
Badanie przeprowadzono w celu weryfikacji następujących hipotez: 1) Preferencje wartości religijnych zależą od wieku. 2) Akceptacja ...
Publikacje: Cieciuch, J. (2006). Kryzys wartości i przekonań religijnych w okresie dorastania. Psychologia Rozwojowa, 4, 91-102.

Mnemiczne funkcje dziecięcych monologów przed snem
Przedmiotem badania były mnemiczne funkcje dziecięcych monologów przed snem. W pierwszym etapie badania przeprowadzono ankietę na temat ...
Publikacje: Jagodzińska, M. (1995). Mnemiczne funkcje dziecięcych monologów przed snem – wstępne doniesienie z badań. Psychologia Wychowawcza, 4, 301-309.