Komu sprzyja szkoła? Różnice w rozwoju kompetencji poznawczych i społecznych dzieci w młodszym wieku szkolnym
Sformułowano m.in. następujące pytania badawcze: Jakie są zmiany w poziomie wybranych kompetencji poznawczych i społecznych dziecka w ...
Publikacje: Uszyńska-Jarmoc, J. (2008). Komu sprzyja szkoła? Różnice w rozwoju kompetencji poznawczych i społecznych dzieci w młodszym wieku szkolnym. Psychologia Rozwojowa, 2, 85-100.

Szkoła jako źródło emocji dzieci w wieku wczesnoszkolnym
Celem badania były: określenie znaczenia szkoły jako źródła emocji, wyznaczenie sytuacji najbardziej emotogennych oraz analiza emocji ...
Publikacje: Rudkowska, G. (2009). Szkoła jako źródło emocji dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych, 62, 111-123.

Wczesna edukacja w obszarze wyrównywania szans – realia i obawy
Analizę przeprowadzono w celu charakterystyki procesu wyrównywania szans dzieci i uczniów wczesnej edukacji na przestrzeni lat 2005-2009. W ...
Publikacje: Tyluś, U. (2012). Wczesna edukacja w obszarze wyrównywania szans – realia i obawy. Rozprawy Społeczne, 2, 39-46.

Zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej – badania wstępne nad celowością wprowadzenia przedmiotu przez reformę programową
Badanie przeprowadzono w celu analizy wpływu wprowadzenia przedmiotu zajęcia komputerowe na poziom wiedzy informatycznej uczniów na I ...
Publikacje: Gauda, K. (2013). Zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej – badania wstępne nad celowością wprowadzenia przedmiotu przez reformę programową. Problemy Wczesnej Edukacji, 4(23), 51-59.

Znaczenie dotyku w kontekście integracji sensorycznej
Przedmiot badania stanowiło określenie roli dotyku w życiu człowieka w kontekście integracji sensorycznej. Próbę badawczą stanowiła grupa ...
Publikacje: Szymik, E. i Sebesta, J. (2011). Znaczenie dotyku w kontekście integracji sensorycznej (szkic z antropologii filozoficznej i pedagogiki). Nauczyciel i Szkoła, 2, 121-134.