Matematyka powinna być interesująca? – pytanie o efekty "krytycznego" kształcenia nauczycieli wczesnej edukacji
Badanie miało na celu identyfikację wyobrażeń studentek kierunku wczesna edukacja na temat matematyki, skutecznych sposobów uczenia się ...
Publikacje: Kopciewicz, L. (2010). Matematyka powinna być interesująca? – pytanie o efekty "krytycznego" kształcenia nauczycieli wczesnej edukacji. Kultura i Edukacja, 2, 32-45.

Zadania z pogranicza matematyki i fizyki jako narzędzie do badania rozumowania uczniów klas młodszych szkoły podstawowej
Celem badania było poznanie rozumowania uczniów w wieku od 7 do 10 lat, przyjrzenie się charakterystyce zmian rozwojowych dzieci, ...
Publikacje: Skura, M. (2010). Zadania z pogranicza matematyki i fizyki jako narzędzie do badania rozumowania uczniów klas młodszych szkoły podstawowej. Kwartalnik Pedagogiczny, 4(218), 129-146.