Reflective practitioners: expectations vs facts
Celem badania było określenie poziomu refleksyjności nauczycieli języka obcego w kontekście idei refleksyjnego praktyka. Badanie ...
Publikacje: Witkowska, M. (2010). Reflective practitioners: expectations vs facts. Glottodidactica, 36, 179-189.

Skutki przyjęcia niedozwolonej pomocy edukacyjnej dla oceny własnej osoby jej biorcy: czy niedozwolona pomoc może szkodzić uczniowi, czy być dla niego korzystna?
Celem badania o charakterze eksperymentu była weryfikacja reakcji na niedozwoloną pomoc dostarczaną przez rówieśnika. Do badania włączono ...
Publikacje: Śniecińska, J. i Lachowicz-Tabaczek, K. (2014). Skutki przyjęcia niedozwolonej pomocy edukacyjnej dla oceny własnej osoby jej biorcy: czy niedozwolona pomoc może szkodzić uczniowi, czy być dla niego korzystna? Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 67(3), 101-110.