Przyjmowanie perspektywy w obszarze poznawczym, społecznym i afektywnym: wzajemne zależności u dzieci w wieku przedszkolnym
W badaniu wzięło udział 120 dzieci w wieku od 3;6 roku do 5;6 roku. Do zebrania materiału wykorzystano Test Elastycznego Wyboru (w obszarze ...
Publikacje: Stępień-Nycz, M. (2011). Przyjmowanie perspektywy w obszarze poznawczym, społecznym i afektywnym: wzajemne zależności u dzieci w wieku przedszkolnym. Psychologia Rozwojowa, 4, 57-72.

Rozumienie dwuznaczności przez dzieci pięcioletnie w kontekście rozwoju wiedzy o umyśle
Sformułowano m.in. następujące hipotezy badawcze: 1. Zadania mierzące różne obszary dwuznaczności będą z sobą skorelowane, co ...
Publikacje: Szczypczyk, A. (2009). Rozumienie dwuznaczności przez dzieci pięcioletnie w kontekście rozwoju wiedzy o umyśle. Psychologia Rozwojowa, 2, 83-93.

Wiedza nauczycieli o twórczości a szanse wspierania kreatywności dzieci
W badaniu wzięło udział 460 nauczycieli, w tym połowa w wieku 20-25 lat. W badanej próbie było 43,26% nauczycieli kontraktowych, 21,3% ...
Publikacje: Bałachowicz, J. (2014). Wiedza nauczycieli o twórczości a szanse wspierania kreatywności dzieci. Ruch Pedagogiczny, 4, 51-68.