Celem badania było sprawdzenie, czy i w jaki sposób aktywność twórcza młodzieży szkolnej wpływała na dostrzeganie i rozwiązywanie przez nich problemów życiowych. Badaniem objęto 121 uczniów (70 dziewcząt i 51 chłopców) uczęszczających do klas drugich liceum ogólnokształcącego, technikum chemicznego, zasadniczej szkoły zawodowej lub młodzieżowego domu kultury. Wiek badanych mieścił się w przedziale 16-17 lat. W badaniach wykorzystano ankietę na temat dziedzin, w których badani realizowali swoje pasje; kwestionariusz KANH (S. Popek, 1987) do pomiaru postaw twórczych/odtwórczych; testy twórczości do pomiaru płynności, giętkości i oryginalności myślenia twórczego; listę 100 trudności życiowych do pomiaru problemów życiowych badanych. Wyniki badania potwierdziły hipotezę na temat istotnego związku między aktywnością twórczą młodzieży a dostrzeganiem i rozwiązywaniem problemów życiowych. Osoby działające twórczo dostrzegały mniej problemów życiowych oraz inne ich rodzaje, a także rozwiązywały trudności życiowe w sposób bardziej oryginalny. Wysoki poziom giętkości i płynności myślenia twórczego sprzyjał dostrzeganiu większej liczby problemów życiowych, natomiast wysoki poziom oryginalności myślenia sprzyjał dostrzeganiu mniejszej ich liczby. Jednocześnie najbardziej oryginalne sposoby rozwiązywania problemów deklarowały osoby o wysokim poziomie wszystkich trzech cech myślenia twórczego.