Celem badania było poznanie opinii nauczycieli wychowania fizycznego na temat jakości WF-u w ich szkole. W badaniu zastosowano kwestionariusz samooceny European Physical Education Association dotyczący jakości wychowania fizycznego w szkole. Objęto nim 159 nauczycieli WF-u ze szkół siedleckich, z województw mazowieckiego oraz poznańskiego. Uzyskano 123 odpowiedzi. Nauczyciele wychowania fizycznego mieli problem ze wskazaniem zadania szkoły, mającego największy wpływ na wysoką jakość wychowania fizycznego. Odpowiedzi takiej udzieliło jedynie 40 badanych, którzy podkreślali rozwój psychoruchowy, zdrowotny i osobowościowy uczniów. Badani wysoko oceniali swoje kwalifikacje zawodowe oraz plany pracy, które uważali za prawidłowo napisane i zawierające cele edukacyjne, pedagogiczne, procedury osiągania celów, kryteria ocen oraz ewaluację realizowanego celu. Nauczyciele deklarowali promowanie samodzielności i kreatywności uczniów. Jakość lekcji wychowania fizycznego była priorytetem dla 64% respondentów. Niemal połowa badanych stwierdziła, że ich szkoła zapewniała im dobre i bardzo dobre warunki do stałego doskonalenia zawodowego. Odpowiedzi respondentów okazały się w dużym stopniu rozbieżne z wynikami badań dotyczących oceny jakości wychowania fizycznego w Polsce.