Celem badania jest określenie poziomu kompetencji gimnazjalistów z poszczególnych przedmiotów nauczania, a także ewentualna korekta arkuszy egzaminacyjnych oraz opracowanie i udostępnienie nauczycielom i rodzicom narzędzi do pracy z uczniami. Test z historii i wiedzy o społeczeństwie napisało 6364 uczniów z 82 wylosowanych szkół. Arkusz składał się z 24 zadań. Maksymalna liczba punktów za poprawne rozwiązanie wszystkich zadań: 33. Średnia otrzymanych punktów w badanej próbie: 19,91 (60,3%). Na podstawie wyników badania stwierdzono, że uczniowie słabo radzą sobie z porządkowaniem w czasie najważniejszych wydarzeń i procesów historycznych, co powinno skłonić nauczycieli do powtórzenia tych zagadnień przed właściwym egzaminem gimnazjalnym. Przy okazji powtórki warto ćwiczyć synchronizowanie wydarzeń z historii Polski i historii powszechnej. Podobnie jak w przypadku tekstu z języka polskiego gimnazjaliści potrafią wyszukiwać informacje zawarte w tekstach. Stwierdzono uchybienia w analizowaniu map historycznych, natomiast w przypadku analizy źródeł statystycznych uczniowie radzili sobie bardzo dobrze. Gimnazjaliści nie potrafią efektywnie wykorzystywać tekstów źródłowych, opierają się – być może z przyzwyczajenia – tylko na własnej wiedzy. Lepiej niż z zadaniami historycznymi uczniowie radzili sobie z testem z wiedzy o społeczeństwie, gorzej wypadli tylko w zadaniach dotyczących funkcjonowania państwa.