Obserwuj
| Tytuł badania: |
Nauka czytania w Europie: kontekst, polityka i praktyka |
| Instytucja: |
|
| Data: |
[2011] |
| Badacz: |
Stanisław Drzażdżewski, Magdalena Fells |
| Abstrakt: |
Badanie miało na celu analizę porównawczą najważniejszych czynników warunkujących nabywanie umiejętności czytania. Dokonano przeglądu badań międzynarodowych mierzących umiejętność czytania (PISA i PIRLS) oraz przeanalizowano dane uzyskane w ostatnich edycjach tych badań (2006 rok). Porównano nie tylko wyniki uzyskane przez uczniów, lecz także metody dydaktyczne stosowane w nauczaniu czytania (w tym metody wspierania uczniów mających trudności w czytaniu i krajowe strategie w zapobieganiu tym problemom), programy kształcenia nauczycieli czytania i krajowe strategie w tym zakresie, domowe środowisko czytelnicze i wzorce przekazywane uczniom oraz różnorakie programy mające wspierać czytelnictwo w społeczeństwie. Wyniki badania pozwoliły zidentyfikować kluczowe obszary, w których organy decyzyjne mogą podjąć interwencję w celu polepszenia wyników uzyskiwanych przez uczniów w zakresie umiejętności czytania. Były to: poprawa wiedzy i umiejętności nauczycieli uczących czytania, udzielenie tym nauczycielom wsparcia w rozpoznawaniu i przezwyciężaniu trudności w czytaniu, zapewnienie odpowiedniego umocowania w teorii i praktyce nauki czytania nauczycielom wszystkich przedmiotów, promowanie czytelnictwa poza szkołą, szczególnie wśród chłopców. |
| Deskryptory TESE: |
czytanie, trudności w czytaniu, płeć, badania edukacyjne, system edukacji, efekt uczenia się |
| TESE descriptors: |
reading, reading difficulty, gender, educational research, education system, learning outcome |
| Publikacje: |
|
Informujemy, że linki do raportów badawczych, artykułów i publikacji odsyłają do stron lub podstron internetowych, za pośrednictwem których materiały te są udostępniane publicznie. Odpowiedzialność za udostępnione materiały ponosi podmiot prowadzący daną stronę lub podstronę lub podmiot mający uprawnienia do zamieszczania tam swoich danych. Instytut zamieszcza odwołania w dobrej wierze, przyjmując, że rozpowszechnianie utworu następuje za zgodą twórcy. W przypadku stwierdzenia naruszenia prawa autorskiego przez podmiot zamieszczający materiały na stronie lub podstronie, na którą przekierowuje link, bardzo prosimy o niezwłoczny kontakt z Instytutem Badań Edukacyjnych.
