Celem badania była weryfikacja hipotezy, zgodnie z którą zasób i umiejętności posługiwania się pojęciami języka informatycznego przez uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej warunkowany jest przez czynniki demograficzne i szkolne oraz środowisko społeczno-wychowawcze. Do pomiaru umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu informatyki i technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK) zastosowano test Informatyka wokół nas. Badaniu poddano 333 uczniów, w tym 168 dziewcząt i 165 chłopców. Wyniki badania pozwoliły stwierdzić, że większość zmiennych demograficznych nie miała wpływu na umiejętności uczniów. Znacząca okazała się jedynie płeć – okazało się, że dziewczęta posiadały większe umiejętności posługiwania się terminami informatycznymi. Miejsce zamieszkania (wieś, małe i duże miasto) różnicowało uczniów ze względu na wyniki w teście, ale siła tego związku była przeciętna. Wykształcenie rodziców okazało się nie wpływać na umiejętności uczniów. Wśród pozostałych czynników znaczący wpływ na pragmatykę języka informatycznego miały czytelnictwo prasy i książek informatycznych oraz ogólne osiągnięcia szkolne uczniów. Nie stwierdzono związku między umiejętnością posługiwania się terminami informatycznymi a oglądaniem popularnonaukowych programów telewizyjnych oraz deklarowanym zainteresowaniem informatyką.