Badanie miało charakter podłużny, a jego celem było sprawdzenie efektywności ćwiczeń w wersji Metody Dobrego Startu (Od bazgroty do rysunku dla dzieci 3–4-letnich) autorstwa M. Bogdanowicz w aktywizowaniu rozwoju psychomotorycznego, w tym szczególnie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej. Badaniem objęto 29 dzieci z najmłodszej grupy przedszkolnej dwóch trójmiejskich przedszkoli. 14 dzieci znalazło się w grupie eksperymentalnej, którą objęto cyklem 28 spotkań prowadzonych Metodą Dobrego Startu. Grupa kontrolna składała się z 15 dzieci i została objęta standardowym programem nauczania. Do oceny poziomu rozwoju psychomotorycznego zastosowano Skalę Inteligencji L. Termana – M. Merill, analizę rysunku dowolnego i reprodukcji wzorów graficznych oraz próbę do mierzenia świadomości swojego ciała i orientacji w kierunkach przestrzeni. Wyniki pierwszego pomiaru rozwoju psychomotorycznego potwierdziły jednakowy poziom tego rozwoju w obu badanych grupach. Porównanie wyników uzyskanych przez obie grupy przed cyklem i po przeprowadzeniu cyklu zajęć w jednej z nich pozwoliło stwierdzić wyraźny wzrost wyników w grupie eksperymentalnej w zakresie wszystkich analizowanych sfer; ujawniono dynamiczny rozwój psychomotoryczny. Można było wnioskować o stymulującym działaniu Metody Dobrego Startu na rozwój funkcji percepcyjno-motorycznych, koordynacji wzrokowo-ruchowej i świadomość własnego ciała (różnice istotne statystycznie). Stwierdzono również przyrost średnich na korzyść grupy eksperymentalnej w zakresie słownika i płynności słownej, grafomotoryki i orientacji w kierunkach w przestrzeni.