Celem badania była analiza postawy nauczyciela wobec wykonywanego zawodu oraz postawy w stosunku do ucznia w placówkach prezentujących różne strategie nauczania. Badanie miało charakter jakościowy i wykorzystano w nim wskaźnik edukacyjnej wartości dodanej (EWD) oraz wyniki egzaminu gimnazjalnego. Dodatkowo posłużono się technikami obserwacji i wywiadów pogłębionych z nauczycielami. Badaniem objęto 30 liceów ogólnokształcących. W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono, że większość badanych za swoje najważniejsze zadanie uznała uczenie myślenia oraz kształtowanie młodych ludzi. Zgodnie z uzyskanymi odpowiedziami wykazano również prawidłowość, że szkoły z wysokimi wartościami wskaźnika EWD na pewnym etapie różnicują swoje wymagania w związku z maturalnymi wyborami uczniów. Jednocześnie w placówkach o niskim EWD odnotowano wśród pedagogów stanowisko, zgodnie z którym absolwent szkoły średniej powinien posiadać wszechstronną wiedzę. W lepszych szkołach był mniejszy nacisk na dyscyplinę oraz występowało większe otwarcie na uczniów niż w placówkach ze słabszymi wynikami. Zgromadzony materiał pozwolił ujawnić także występowanie bardziej dyrektywnej postawy wobec ucznia w szkołach o niskich wskaźnikach EWD w porównaniu ze szkołami o wysokich wynikach.