Celem badania było sprawdzenie, czy egzaminatorzy języka polskiego znają wybrane zasady poprawności składniowo-semantycznej. Badaniem objęto 60 egzaminatorów języka polskiego z jednej z okręgowych komisji egzaminacyjnych. Analizie poddano dwa zadania z arkusza badawczego, który zastosowano w ramach realizacji projektu. Zadania te dotyczyły poprawności składniowo-semantycznej. Wyniki badania pozwoliły stwierdzić, że omawiane reguły znała około połowa badanych (33 osoby), natomiast 15% myliło się każdorazowo przy podejmowaniu decyzji składniowej (wszystkie udzielone przez nich odpowiedzi w obu zadaniach były błędne). Odpowiedzi udzielone przez 30% badanych nie pozwoliły określić poziomu znajomości zasad składniowych. W ocenianiu prac uczniów nauczyciele często kierowali się intuicją językową, podobnie jak przeciętny użytkownik języka, zamiast wiedzą teoretyczną czy znajomością skodyfikowanej normy. Najwięcej problemów sprawiały nauczycielom zadania wymagające wiedzy o podwójnej rekcji czasowników, składni rzeczowników podlegających procesowi numeralizacji, składni liczebników oraz o zasadach użycia przyimków.