Celem badania była analiza postaw licealistów objętych salezjańskim systemem wychowania. Próbę badawczą stanowili uczniowie uczęszczający do klas czwartych w ośrodkach salezjańskich z Aleksandrowa Kujawskiego, Bydgoszczy, Piły i Szczecina. Łącznie w badaniu wzięło udział 296 osób. Do zebrania materiału posłużono się metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem sześciu ankiet, których pytania dotyczyły m.in. zależności uczeń-nauczyciel, wartości przekazywanych przez pedagogów wychowankom czy postaw ucznia wobec własnego środowiska. W wyniku przeprowadzonego badania stwierdzono, że ankietowana młodzież czuła się mocno związana z tradycją, zwyczajami oraz akceptowała wymagania rodziców i dziadków. Ponadto wykazano, że badani uczniowie w większości zgodzili się z twierdzeniem o zdobywaniu w szkole salezjańskiej ponadprogramowej wiedzy, która doskonale przygotowuje do studiów. Zgodnie z odpowiedziami respondentów okazało się również, że akceptowali oni rolę nauczyciela doradcy. Pedagodzy w szkołach salezjańskich są wychowawcami neutralnymi, którzy nie stosują przymusu oraz zawsze starają się pomóc i doradzić.