Celem badania była weryfikacja przyczyn braku wymiany informacji w zakresie treści tematycznych pomiędzy studentem a nauczycielem. Badanie przeprowadzono wśród 43 studentów Katedry Glottodydaktyki i Translatoryki Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (pierwszy rok – 25 osób; drugi i trzeci rok – 18 osób). Zastosowano technikę wywiadu otwartego (głównie przeprowadzanego w grupach trzyosobowych). Badanie jakościowe uzupełniono danymi statystycznymi. Wyniki pokazały, że wymiana informacji w zakresie treści tematycznych pomiędzy studentami a nauczycielami języka niemieckiego jest niezadowalająca, szczególnie jeśli chodzi o studentów pierwszego roku. Analiza danych statystycznych wykazała, że zachodzi różnica pomiędzy studentami z pierwszego roku a pozostałymi rocznikami. Im młodszy rocznik badanych studentów, tym większy problem z wymianą informacji (w zakresie treści tematycznych). Analiza wyników potwierdziła, że do przyczyn wpływających na taki stan rzeczy można zaliczyć m.in.: niską kompetencję nauczyciela w zakresie relacji interpersonalnych, niedostateczne zintegrowanie grupy, brak możliwości doboru treści z programu studiów.