Celem badania było stwierdzenie, czy badani nauczyciele są zainteresowani własnym rozwojem i podejmowaniem innowacji edukacyjnych. W analizie wykorzystano wyniki badania przeprowadzonego w ramach projektu Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzecich klas szkoły podstawowej (CKE, 2010; N = 288), a także rezultaty doświadczeń badawczych związanych z przygotowaniem i wdrożeniem innowacyjnego środka dydaktycznego – Gramy w piktogramy (dla dzieci z pierwszego i drugiego etapu edukacyjnego; wspieranie umiejętności matematycznych uczniów; N = 330 uczniów w preteście i 312 w postteście). Na podstawie wyników pretestu i posttestu przeprowadzonych w ramach wdrażania Gramy w piktogramy stwierdzono znaczące zmiany – wzrost odnotowano w zakresie promowania samodzielności, spadek w zakresie pesymizmu edukacyjnego i formalizmu edukacyjnego.