Do zebrania materiału badawczego wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, a w jej ramach – autorski kwestionariusz ankiety do badań rodzicielskich sposobów rozpoznawania i rozwijania zainteresowań i zdolności dzieci. W badaniu uczestniczyło 569 rodzin (do analizy zakwalifikowano 562 kwestionariusze). Większość ankiet wypełniły matki (89,15%). Blisko w połowie rodzin wychowywało się dwoje dzieci. 495 dzieci wychowywało się w rodzinach pełnych. Na podstawie wyników badania stwierdzono średnie natężenie postawy „górowanie nad dzieckiem” (umiarkowanie niepożądanej wychowawczo) w badanych rodzinach. Odnotowano, że postawa górowania wiąże się z umiejętnością dostrzegania potencjału dziecka na tle rówieśników, przy czym wśród rodziców uczniów ze szkół publicznych zależność ta była słaba, a w grupie rodziców uczniów ze szkół niepublicznych – wysoka. Stwierdzono ponadto wpływ postawy koncentracji uczuciowej na dziecku na rozwijanie zdolności – korelacja ta była umiarkowana w obu grupach rodziców. Jeśli chodzi o związek między postawą dystansu a dostrzeganiem potencjału dziecka, był on słaby wśród rodziców ze szkół publicznych i umiarkowany wśród rodziców ze szkół niepublicznych. W obu badanych grupach nie odnotowano związku między postawą nadmiernego dystansu a podejmowaniem działań na rzecz rozwoju zdolności dzieci.